《一路花香》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。明白每个人每样事物都有存在价值，只要合理利用就能发挥作用。帮助学生学会正确看待自我的价值，树立正确的人生价值观。教学重点、难点朗读描写破水罐情感的语句，体验其情感，在此基础上理解挑水工话中表达的做人之道，是文章的重点。理解挑山工富有哲理的话语是文章理解的难点。学情分析：《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定的难度。为此就要创设课文情境，引导学生想象体会情感，通过破水罐情感的变化来揭示寓意。教学准备：教师：课件 学生： 收集描写“鲜花盛开”的词语、句子 教学过程：一、复习导入1．今天，我们继续学习美丽的寓言——《一路花香》（生读课题）能把花儿读得多一点，香一点吗？再读。二、走进文本，感受“破水罐”心情(一)、过渡：故事中一只水罐完好无损，为自己每次能将水满满地运回主人家而骄傲；而另一只有裂缝的水罐到目的地时，只剩下半罐水了。请快速浏览全文圈出描写破损水罐情感变化的词语。（1）学生圈画，交流，教师板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心（相机释义“惭愧”）(二)、出示导读：（1）请默读课文，想一想它为什么产生这种心情，划出有关句子。（2）写一写你从这句话中的还体会到什么（3）读一读，用自己的方式将它的心情读出来(三)、学生自读、自会(四)、 交流以上内容。1、“十分惭愧”（1）出示句子：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”预设原因 A：自己每次只能运半罐水回家，而完整的水罐能将满满的水罐运回主人家。（小结：是呀，它因此而感到不安，和完好的水罐相比，它觉得自己太没用了，它怎能不自卑呀！）预设原因 B:挑水工尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。（小结：因为自己的那条裂缝，它觉得对不起挑水工的辛勤劳动，它怎能不自责呀？它的歉意是那样深，所以“十分”惭愧）（2）、引导交流“只能”（3）、齐读，体会伤心、自责。2、“一丝快乐”（1）过渡：对于他的歉意，挑水工让他注意路旁的那些美丽的花儿，他有了“一丝快乐”。（2）出示句子，生交流① 预设：它看到了路旁美丽的鲜花② 引导：指读，你能想象一路鲜花，一路花香的美景吗？请把你的想象用生动的语...
