《认识时间》的教学设计（集体备课）《初稿》教学内容：人教版二年级上册第页、页的例、例。教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（5 分分地数），知道 1 时=60 分。2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分（5 分分地数），知道 1 时=60分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备：多媒体课件，钟面。教学过程：一、一、创设情境，导入新课。1、猜谜语。师：同学们，你们得猜过谜语吗？（生：……）师：现在，老师给你们带来了一条谜语，请看屏幕。（课件示题：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。（打一生活用品））（生：闹钟）。师：猜对的请举手。（过渡语）好，下面我们来猜时间。、猜时间。（）课件出示：晚上时小学生睡觉的情景图。师：现在是几时？同桌先互相说一下。（注意引导学生说出是晚上的时）师：谁来?（分别让个学生猜了以后，教师不忙着下定论，课件出示答案和时。）师：猜对的请举手。（在这环节中，注意学生用词：点，师引导：点在数学上准确的说法是时，让学生连读时遍。）师：你是怎么看出来的？（请同学说出自己的看法，只要意思说得的对，学生听得懂就行,教师不用下定论。）师：你听懂他的意思了吗？（生：……）（听懂就可以了，如果学生听不懂，接着请另一个学生来说，直到让学生听懂为止。）师评价学生：掌声送给他！课件展示读整时的方法：分针指向，时针指向，就是时。师让学生用手势比划时针走动的路线：伸出右手的食指向正前方表示点住，时针从起，顺时针方向走到、、直走到,就是时。过渡语：好，继续！（）课件出示早上时小学生洗漱的情景图。师：现在是几时？同桌先互相说一下。（注意引导学生说出是早上的时）（分别让个学生猜了以后，教师不忙着下定论，课件出示答案和时。）师：猜对的请举手。师让学生用手势比划时针走动的路线：伸出右手的食指向正前方表示点住，时针从起，顺时针方向走到、、直走到,就是时。过渡语：好，继续！（）课件出示早上时小学生上课喊起立的情景图。过渡语：这是刚才我们上课的时间。师：我们上课的时间是几时？全班一起说。（课件出示答案和时。）师：猜对的请举手。师评价：掌声送给自己。师让学生用手势比划时针走动的路线：伸出右手的食指向正前方表示点住，时针从起，顺时针...
