《雾凇》第二课时教学设计 柳州市三十中附小 李 莉教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解吉林雾凇奇观形成的原因及过程，感受雾凇的奇异景象，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。重点难点：学习第二自然段，了解吉林雾凇奇观形成的原因及过程，感受它的奇特美。教学过程：一、回顾旧知，导入新课 同学们，今天我们继续学习第 23 课——《雾凇》（齐读课题）。 1.(出示课件）师引读第 1 自然段，生欣赏雾凇图片。 2.此时此刻，你想用什么词来形容你看到的雾凇。【板书：洁白晶莹 银光闪烁】过渡：上节课，有同学提出：这么美的雾凇是怎样形成的？【板书：美 】 今天，让我们再次走进东北吉林雾凇，去领略它那更为奇特的美。二、合作探究，精读感悟1.生默读第二自然段，找一找：什么是雾凇？请用“ ”划出来。指名说。（课件出示句子：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。）2.思考：从这句话中你能发现雾凇形成需要哪些条件吗？【板书：饱和的水汽、遇冷凝结】3.学生读文，理解“饱和的水汽” （1）理解“饱和”在文中的含义。(2) 这么多的水汽从哪来？吉林有“过于饱和的水汽”吗？请用“——”划出句子，“●”标出关键词。a.指名汇报,谈感受。（课件出示相关句子）b.指名读，读出这水汽的多、浓（练读、指名读、齐读）【板书：奇 条件】4.学生读文，了解并感受雾凇奇特的形成过程 【板书：过程】a.指名汇报。谈感受。（根据回答课件出示句子。引导抓住“慢慢地，轻轻地，一层又一层最初、逐渐、最后”）。① 慢慢地—写出了雾凇形成的速度慢。雾凇大约要经过八到十个小时才能形。指名读、男生读【板书：慢】② 轻轻地—写出了雾凇形成时轻柔无声。雾凇形成时人们正在熟睡，是察觉不到的。指名读、女生读【板书：轻】③ 一层又一层—说明了雾气不断，逐渐形成。全班读【板书：逐渐】师生合作分读句子，再次体会这三个词的精妙师：同学们谈得很有深度，是呀，每当夜幕降临，（出示 Ppt,师开始引读：）师：这蒸腾的雾气， 生：慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。 这蒸腾的雾气， 轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。 这蒸腾的雾气， 一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。④ 镀：a.这句话当中有一个共同的字——“镀”，你认为它还可以换成哪个字？课件出示“镀”的本义。为什么作者在这里要选用“镀”？他想说明什么？ b.出示句子：这蒸腾的雾气，就这样，生：慢慢地...
