《春雨的色彩》说课稿各位老师: 我说的内容是人教版一年级语文下册第 2 课《春雨的色彩》，我想从以下几方面来说：一、教材分析： 《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟争论“春雨到底是什么颜色的”这一问题，为我们展现了一个丰富多彩，充满生机的春天。这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。二、学情分析六七岁的学生大多活泼大胆，对许多事情充满了好奇。让学生带着问题走进课文，通过阅读从文中找出答案。充分相信学生，突出学生在学习中的主体地位，让学生选择学习的内容、学习的方式。三、教学目标。 我确定用两课时来完成本课。这里选的是第二课时。这节课主要学的是 1—6 自然段，为此我制定了 3 个教学目标：（1）巩固生字词。（2）会正确、流利地朗读课文。（3）了解春雨给大地带来的变化。 重点： 1、对春雨本身的感悟。 2、了解春雨给大地带来的变化。 难点：体会课文中蕴含的道理和情感。 三、教法、学法： 针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教法和学法， 1、以题统文法。 讲读不仅从课题入手，而且始终抓住课题，统摄全文，使讲读精要，条理清楚，环节紧凑。 2、诵读法。运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。 3、直观法。借助多媒体课件，向学生展示“春雨”、小燕子、麻雀与小黄莺的图片，来培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。 4、、表演法。 在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练。 5、文本扩展法。课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”，提高学生兴趣，培养学生爱好，激活学生的思维。这篇课文是让学生了解春雨给大自然带来的变化。因此，我在课后设计了让学生仔细观察春雨，并把看的结果画出来。 四、教学过程：（一）、猜一猜，引入课题。1、用“看图猜词语”游戏导入新课，引起学生的兴趣，即复习了有关春天的四字词语，又培养了孩子的观察能力。2、（课件播放 FLASN 课文动画）利用动画展示课文引起了学生的好奇心，让学生跟读，读准了字词，读通了句子。（二）、认一认，初步感知。 为了落实教学重点，让学生过好识字关，我分三步走：1、识字——标注音节指名读，去掉拼音小...
