下载后可任意编辑合作学习结题报告与合作实施方案 4 篇汇编合作学习结题报告一 课题实验与讨论的提出小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着进展学生思维能力，培育创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣，养成良好学习习惯的历史重任。传统教育模式的数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象，在传统观念的禁锢下，老师还有意无意地强化着学生对老师的依赖。从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探究精神与创新意识的匮乏。同时，在科技日益飞速进展的今日，我们可以看到，任何大的科学讨论和试验、任何大的工程建设，都不可能由一个人独立去完成，它需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培育正有日益受到广阔教育工作者的重视，如何探究一条适合学生生动进展，有利于学生创新精神、实践能力和合作品质培育的教学路子，成为新时期教育工作者不得不面对的新课题。因此，我们决定在小学数学课堂教学中进行“小学数学小组组合作学习”的讨论，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探究与小组的合作探究有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、制造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素养的协调进展。主要原因有三:（1）新课程的需要：小组合作学习是对现行以知识本位、老师中心和传授、灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探究的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素养的专题进展；与此同时，实现对传统课堂教学过程的根本性变革，以焕发出课第 1 页 共 36 页下载后可任意编辑堂教学的真正活力。良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培育合作能力等方面都有极大作用的。（2）提高课堂效率的需要：多向交往，除了师生讨论外，允许学生互相学习，这样有利于形成积极的课堂氛围，有利于各类信息的沟通，有利于学生间的互帮互学、相互启发，有利于学生思维的进展。无论潜能还是差异，我们深切地体会到，它们都是亟待开发利用的教育资源。越是人数多的班级，越需要小组合作学习。小组学习既拓展了课堂教学的时空...
