下载后可任意编辑在“课内语文学习法”专家调研报告会上的讲话与在《道路交通安全法》施行情况报告会上的讲话汇编在“课内语文学习法”专家调研报告会上的讲话各位专家：下午好！很兴奋我们因为“课内语文学习法”而在一起研讨。昨天的各位专家点评甚是精彩，有许多宝贵的意见值得我们学习，谢谢你们给我和我的同事们的褒奖和鼓舞。今日专家们坐在一起为语文教学而争论、各抒己见，我以为是一件好事，你们的讨论都是为我们一线老师提供理论指导，而我们的教学也为你们的讨论提供素材，这种相辅相成的关系使大家共同进步，也为中学语文教学注入了活水。最近我正好在教诸子散文，说到百家争鸣，我和学生们说真的要感谢那个看似混乱实则开明的时代，有人说那是人类历史上最好的十个时代之一，几千年的中国文化在那时总结又由那时传承下来，就是因为争论而激发了先人们的智慧，假如不是那样自由宽松的文化环境，今日我们到哪里去学习孔子的进取、老庄的洒脱？反面的例子是曾并称显学的儒家墨家，随着大一统的国家建立，尤其为中央集权的需要，汉代董仲舒提出“罢黜百家独尊儒术”，墨家“兼爱、非攻”的民主思想自然被挤出主流，哪里还显呢？昨天讨论到“教什么”和“怎么教”这个语文界争论不休的问题，以我们一线老师的实践来说，其实是同样重要的。教什么内容，除了教材编者的意图每个老师需要深化领悟之外，还需要根据学生的实际情况适时机动，学情永远不能忽视。我们所上的每一节课都只是语文系统学习的一个环节，环环相连才能构成完整的语文课，学生也才能积累大量的语文知识，培育出语文运用的技能。第 1 页 共 11 页下载后可任意编辑至于怎么教，即使是没有做过教法专业讨论的普通老师也会在口口相授的听课中根据某种套路来教学，这些套路经过讨论者们的归纳和改革就成了教法或者是学法的模式，无非是为帮助一线老师上好课。今日我们重点要谈的是“课内语文学习法”的特点，也许有人一提起模式就反感，感到因为形式限制了内容，就不是好东西。我想来打个比方，我是个母亲，得负责孩子的吃喝，所以虽然觉得做饭很麻烦，为了孩子的身体，还是每天精心选择，给她做营养丰富、搭配合理、科学健康的饭菜，但是孩子还是不领情，她自己渴望在外买着吃，就盼着我有人请客出去吃饭，她好换换重口味，兰州拉面、肯德基，我就让她自己处理，但以他们的想法吃太多快餐会导致膳食不平衡。说明什么呢？仅仅一种做法，很容易生厌，即使你的营养再丰富，也...
