学校教师职业道德修养》学习心得 2014 年 12 月，我参加了 XX 省高校教师岗前培训，课余时间，我自学了《高等学校教师职业道德修养》，获益匪浅。 一、《高等学校教师职业道德修养》各章重点 第一章教育伦理与教师职业道德重点是道德和伦理的区别，以及教育伦理与教师职业道德的关系。在侧重点上，伦理强调关系，道德强调个体；在义务要求上，伦理的义务是双向的，道德的义务是单向的；伦理是客观法，道德是主观法；伦理是他律的，道德是自律的；伦理是对人们行为应当理由的说明，道德是对人们行为应当境界的表达。我们要学会在教育伦理关系中领悟为师之道，培育为师之德。为师之道源于蕴含在教育伦理关系中的为教之理，我们只有首先从把握我们的职业伦理关系出发，才能深切领悟做老师的到底应当遵循哪些行为应当，才能最终得到化德，培养自己作教师的良好德行与品行。 第二章高校教师职业道德的特点与功能，要重点理解高校教师职业道德的基本特点，一是道德人格的高尚性，二是道德目的的明确性，三是道德行为的示范性，四是道德内容的全面性，五是道德影响的广泛性。 第三章高校教师职业道德与职业素质，重点是理解什么是教师职业素质，为什么师德是教师职业素质的灵魂，敬业精神是从业者做人的内在品质，作为高校教师，应当树立职业与事业相统一的职业意识，一要树立我的职业就是我的事业的职业意识，二是要树立对职业负责就是对自己的事业负责的职业意识，三是树立对事业负责就是对自己负责的职业意识。 第四章高校教师职业道德原则重点是高校教师职业道德的基本原则，一是教育公平原则，二是教育诚信原则，三是集体主义原则，四是人道主义原则，在本章中，还要重点掌握高校教师职业道德原则的指导作用，要言传身教，追求公平，讲求诚信，严谨治学，热爱学生，乐于奉献。 第五章高校教师在教育管理中的道德规范重点是高校教师在大学生教育管理活动中和在行政事务管理活动中的道德规范，本章中，辅导员角色定位和职能定位的理解尤为重要，辅导员第 1 页 共 3 页是高校专门从事学生思想政治教育和学生管理的，辅导员在大学生教育管理中的道德规范对大学生成长有很大影响。本章中还要理解高校行政管理人员的道德规范内容。 第六章高校教师在教书育人中的道德规范重点是理解高校教师在教书育人中的道德规范内容，分别是有教无类，亲徒爱生，循循善诱，诲人不倦，因材施教，务求实效，为人师表，以身作则，热爱真理，勇于探索，知...
