义务教育课程标准试验教科书四年级上册城关二小 刘金扣 仔细观察，弄清图意。 温馨提示：（ 1 ） 从她们的表情、动作来看，分明又是关系亲密，感情至深的亲人。（ 2 ）联系周围的环境，我们发现这幅画要表现的是不同民族之间团结互助，亲如一家。 1 苗族老奶奶 ______________________. （年龄，家庭状况 ） 有一天， _____________________________________________________. ( 想想事情是怎么发生的？） 2 被单又厚又重， ___________________________________ _____________. （神态、动作）3 、 当小姑娘洗完，到院子里晾衣服时，老奶奶回来了，她望着 ____________________________.( 老奶奶是怎么做的？） 胜似亲人 有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某个村里，她是汉族人，她的脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都很少能回家。她经常头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着苗族特有的服装。 年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。于是，晶莹每天放学回来都帮老婆婆干活。 以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶莹长大了，不仅能帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮饭……每天忙到很迟才回家写作业。 今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。一进屋，她就围上围裙、卷好袖子，开始洗起床单、被子来。桶里的床单、被子洗完了，挂在晾衣架上晾时，老奶奶回来，进屋一看，晶莹的手冻得通红。她激动地走过来，右手搂住晶莹的脖子，左手抚摸着她的脸，头贴着晶莹的头小声和蔼地说：“莹莹，你真是个好孩子，你这样照顾我，帮助我，真比我亲儿女还亲，我真不知该怎么感谢你！”晶莹小声地说：“这是我应该做的。” 后来，全村的人都赞美晶莹有颗高尚的心。 思考讨论：① 哪些内容是图画上可以看出来的？②哪些内容是作者想象出来的？③ 你认为哪里还需要改进，使文章更具体更有趣更生动。 （观察人物的衣着、外貌，交代了老婆婆为什么身边没有亲人。）（合理想象人物的对话，动作描写也比较生动。） 同学们，看了刚才的佳作，把自己的片段改改、读读吧！自我欣赏，同伴交流要求：1 读三遍：第一遍诵读，从整体上看看有没有大的问题；第二遍边读边改，看哪儿丢字，哪儿多字，哪个字错，哪个句子有毛病；第三遍将修改后的习作再诵读一遍，看看还...
