感知合作学习心得 “合作学习”学习心得 “小组合作学习”是新课程倡导的一种学习方式，这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。然而合作学习中却暴露出了诸多弊端，如合作过急，教师一提出问题，马上组织学生合作讨论，学习场面看似“热热闹闹”，但收效甚微甚至无效；又如合作过短、合作技能较弱等。那么在我们中职课堂上如何科学有效地实施合作学习呢。 一、合理搭配小组合作成员 首先，合作学习的小组成员在尊重自愿的基础上，根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、性别等进行综合评价，组建好的合作小组应力求小组间力量均衡，尽量避免小组差异太大，挫伤一些小组的合作积极性。 报等，使小组内成员能各司其职，避免“吃大锅饭”。 二、培养学生养成良好的合作习惯 首先，学会倾听。合作学习是集体智慧的综合，在合作学习中认真听取他人的意见的习惯十分重要，因此教师要使学生懂得倾听别人发言，这不仅是对他人学习成果的尊重，还可以从他人的发言中，集思广益，辨析谬误，发现不同的思考方法、解题思路，从中学习别人的好方法。其次，学会发言。小组合作学习的目的就是使每一位学生充分参与到学习中来，教师要培养学生认真思考，尤其是那些对于学习自卑一直不敢发言的学生，教师要给予关注，鼓励他大胆发言，做到敢想、敢做、敢说。让学生把自己的困难和疑惑说出来大家共同解决，这样才能更好地发挥小组学习的团队优势。 再次，学会合作。我们的学生可能会出现我会就行你会不会不关我事，或者我根本不想参加，又或者我会了不用参加等思想，因此教师在开展合作过程中，应培养学生小组成员要互相协作，共同配合，尤其是操作性学习，更是要求人人参与，第 1 页 共 2 页齐心协力。 三、合理安排合作内容 合作学习虽然是一种好的学习方式，也并非所有的内容都适合采用合作学习。小组合作学习要根据教学要求适时而用，不可滥用。有的教学内容需要合作交流，有的教学内容不需要合作交流，只适合教师讲解、演示。因此教师要根据教材和学生的现状进行选择是否该进行合作交流。合作性的内容要难易适度，如果所布置的问题太难，学生不知如何下手，不但耽误时间，而且会适得其反，让学生对合作失去兴趣；如果合作要完成的问题过于简单，不加思索、轻而易举就可得到答...
