《生活在痴迷之中》读后感 这书中记叙了二十位教师教育教学中的故事，细细阅读这些故事，我一次次被他们所感动，在感动和泪光中我一次次反省自己的教育行为，对教师这一职业有了更新的认识。 一、从家长的角度爱孩子 徐莉老师的《将孩子抱在心头》一文给我留下了深刻的印象。她在把自己的孩子托付给学校、老师之后，再以教师的身份走进教室、走近孩子们时，心中自然就有了敬畏。读着女儿，才发现很多时候是以自己的感受代替了孩子的感受。不同的视角令她重新认识自己的学生，审视自己的工作方式。我们应该像故事中的徐莉老师那样走入孩子内心，用心去倾听孩子的声音，用自己的真心去爱学生，将他们抱在心头，才能使师生的关系将会更融洽。成长中的孩子，总是表现出这样或那样的问题。教师只有对学生象母亲爱自己的孩子那样，才能有效地促进学生健康发展。 二、教育是心灵的教育 我在工作中常会遇到一些问题，针对一些难题，我总是希望通过读书或与同事交流来找到好的解决的方法。读了这本书后，我发现自己对孩子的年龄特点真的是缺乏深入透彻的了解，对孩子的教育往往过于肤浅，不能真正动之以情。 叶妙婕老师在《“妈妈老师”自有招》中介绍了自己的“诱术”十招，让我钦佩不已。诱术“弄假成真”值得我学习。学生做作业前，总是先提示：今天认能认真审题、答题时书写工整。我知道你们完成后肯定会细心检查的。当她上课看到容易开小差的孩子：“我敢打赌，今天他肯定会认真思考，积极举手发言。我已经准备好小贴图给他了。”她总是毫不吝啬地说些“美丽的谎言”，因为弄假成真往往有好的结局，孩子们在预支的鼓励下往往做得很好。想想自己平时，看到开小差的同学常常是毫不留情地点出姓名，提醒学生赶快做好，精神集中地上课。这样做的效果只是暂时让某些学生坐好，心里肯定不是愉快地接受老师的建议 叶老师的“装疯卖傻术”也很让人佩服。书写时许多孩子第 1 页 共 3 页老低着头，但学习成绩最差的 l 却能将身子挺得笔直，叶老师惊奇地说：“怪不得最近 l 越长越高，越来越帅了，原来是因为他写字时坐得最直。”这一鼓励，全班顿时高了半个头。 孩子发言声音太小，叶老师故意掏掏耳朵、皱起眉头。“怎么搞的，叶老师年纪大了，耳朵聋了，都听不清了，怎么办。”这一说，孩子们发言的声音能不响亮吗。 再想想自己，平时为了在学生心目中树立起威严的形象，让孩子上课时不敢造次，在学生面前我总是很严肃，一副让人远而敬之的语...
