浅谈班级合唱教学单位：阿城区第一中学教师：贾英巍合唱是由两个(或以上)声部的人声相互配合、烘托进行演唱的艺术形式，是集体共同创造的音响来进行作品内容的表达和艺术形象的塑造，是一种集体性很强的声乐艺术形式，是音乐教育教学的重要组成部分。合唱作为一门综合艺术，在教学过程中包含着声乐技能、技巧，以及对音乐作品的欣赏能力与表现能力的培养。因此，要想在中学有效的开展合唱教学就必须从合唱作品的选择、音乐基本训练和合唱练习的过程都要采取有效的方法，才能收到良好的效果。本文在自己教学实践的基础上，结合同行的研究成果，提出开展中学合唱教学的思路。通过合唱训练，可以培养学生的集体主义观念，提高学生互相配合的协调能力以及音乐的感受能力，并通过教师的指挥手势来培养学生的观察能力，反应能力。合唱课是音乐课的一项重要内容，也是一个难度较大的实践课题，现在主要总结本人在班级合唱教学的一些方法。一、班级合唱教学的难度主要由下面几个方面造成：1、 学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力和习惯等方面参差不齐。2、 二声部合唱歌曲的第一声部通常是主旋律，曲调比较顺畅，音区又较高，学生易听、易唱、易记，而第二声部往往正好相反，这就使班级合唱常常因而兴趣不高。3、 现行的中学音乐教材中有许多合唱歌曲，题材广泛，风格各异。其中有不少流传久远的优秀的童声合唱歌曲，深受学生的喜爱。但是，在实际的课堂教学中，这些宝贵的教学资源却大多没能得到很好的利用。教师在教学时，有的歌曲只教一个声部，合唱成了齐唱，有的歌曲干脆就跳过去不教了。造成了资源浪费，同时学生也没有得到应有的音乐熏陶和音乐培养。当然出现这样的结果有多种原因，但主要的还是教师对合唱教学缺少行之有效的方法，长此以往，形成了一个恶性循环，使教师和学生都对合唱产生了畏难情绪，最终导致了“教学放弃”。二、针对以上原因，我采用了以下一些方法来教学：在音乐教学课堂有限的时间内，充分利用一部分时间，使学生能够由浅入深从简到难地学习和掌握一些合唱方法和技巧，能演唱一些合唱歌曲。开展班级合唱教学要由易到难、循序渐进、常抓不懈。“教师需要有‘音乐教学要给学生一个多声的环境’这样的意识。有了这样的意识，教师在教学中才会在各环节让学生经常接触多声练习，如节奏、朗读、游戏、歌唱等等。同时，也才会创造性地设计各种符合学生实际能力的多声练习，并且会经常给学生聆听多声部歌曲，还会在欣赏时引导学生...
