《小青石》教学设计一、素质教育目标 （一）知识教学点 理解课文内容。 （二）能力训练点 分清课文的主次；培养学生有感情地朗读课文。 （三）德育渗透点 理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。 二、重点、难点及解决办法 （一）重点、难点 1．体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。 2．理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。 （二）解决办法 1．自读课文，体会课文中哪部分是主要内容，哪部分是次要内容。 2．通过小组交流讨论，结合思考题理解小青石对生活的理想，对学生进行为大众服务的思想教育。 三、课时安排 两课时。 四、学生活动设计 （一）学生自读课文，自学生字、生词。 （二）结合导读和思考题默读课文，看看读懂了什么，并找出不懂的问题。 （三）小组讨论、交流。 （四）全班汇报、交流。 （五）学生默读，体会课文的哪部分是主要内容？ （六）学生总结中心思想，并谈谈学了这篇课文所受到的启示。 （七）分角色朗读课文。 五、教具准备 投影仪。 六、教学步骤 第一课时 （一）揭示课题 两块被山水冲到岸滩的小石头，有着不同的理想，他们各自的理想是什么呢？后来，小青石的理想有什么变化？读了这篇童话，你就知道了。今天，我们一起学习《小青石》。板书：20*小青石 （二）齐读课题 （三）自读课文 要求读准字音，把句子读通顺，不理解的词查字典或联系上下文理解。 （四）指名学生连读课文（纠正读错的字音） （五）自读课文 思考题：（用投影出示） 1．起初小青石和小黑石的理想各是什么？后来小青石的理想有什么变化？ 2．从课文中找出写小青石觉得快乐的句子，用“——”画出来。 （六）汇报、交流以上思考题 学生应汇报出：起初小青石和小黑石对安静、舒适的生活有截然不同的态度。小青石对平静、安适的生活“不习惯”，而且“过厌了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和玛瑙一样，成为发簪和纽扣，各处往来，见识种种事物，过着有趣的生活。小黑石对自己的生活感到满意，它安于现状。 小青石觉得快乐的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、玛瑙碰头吧。我将成为发簪还是纽扣呢？不管成为哪一样，总比闷在岸滩上强！喂！快些把我铲起来吧！”一会儿，小车动起来了。小青石满腔欢喜，并不嫌颠簸得难受，反而觉得异样的舒服。小青石看见许多许人的脚它觉得非常快乐。它和同伴一起支撑着大众的脚。...
