下载后可任意编辑学习兴趣培育工作计划推举与学习型党组织建设工作安排意见汇编学习兴趣培育工作计划推举一、课题提出的背景在学校音乐教育中，老师运用艺术载体——音乐作品这一主要媒介，向受教者进行熏染、陶冶、塑造，从而美化人的心灵，提高人的文化修养。但长期以来存在这样一个现象，我们的音乐课堂教学比较沉闷，缺乏生气，难以唤起小学生的音乐学习兴趣。我们不得不面对这样一个尴尬的现实——现在的小学生对音乐课不是特别感兴趣，就连音乐老师自己都承认音乐课不好上，老师们绞尽脑汁设计了有趣的教学环节想带动学生的情绪，可是到头来却没人理睬你，课程不能根据老师的设计进行，让人不知所措。为了提高小学生的音乐素养，培育他们的音乐学习兴趣，作为音乐老师，我们必须要摸索出一套符合小学生心理和生理的音乐教学方法，以促进小学音乐教学的进展。经过一段时间的考察和讨论，特提出了《小学低年级音乐学习兴趣培育的讨论》这一课题。二、课题讨论的目的及意义 《音乐课程标准》指出:兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参加、认识和探究的心理倾向。兴趣对于学习的重要意义，应该说早已被人们所认识，爱因斯坦的“热爱，是的老师”即是一句至理名言。就音乐教学而言，作为基础教育阶段的小学音乐教学，其基础性主要不是音乐基础知识和基本技能，而是音乐学习兴趣，或者说音乐兴趣是基础中的基础，因为，没有兴趣做基础，包括传授音乐基础知识和基本技能在内的音乐教学的基本任务就难以完成。因此，把音乐学习的主动权还给孩子，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探究学习，便成为音乐学习中的首要问题。这个问题不解决，就不能使学生第 1 页 共 7 页下载后可任意编辑热爱音乐，对音乐产生感情。假如通过九年义务教育连个音乐兴趣都没有在学生心中建立起来，那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。假如我们的音乐课不能使学生喜爱，不能成为发自学生内心的需求，那么任何所谓“音乐学习”对孩子们来说都没有意义。音乐教学是培育少年儿童成为德、智、体、美、劳全面进展的新人所不可缺少的美育教育。本课题的讨论，就是让学生主动参加到音乐课的学习中来，使学生主观地希望能在这节音乐课中学到一定的音乐知识和培育音乐的能力。从而，让音乐课成为师生都喜爱的“音乐课”，成为能促成学生全面、和谐地进展的美育教育课程。三、讨论目标及内容（一）讨论目标：1.探究培育小...
