百度文库- 让每个人平等地提升自我1 化学课程标准与教学大纲的比较化学教学大纲是国家或地方教育行政对中学化学教学的统一要求和规范，编写教科书和教师进行教学要以它为主要依据，检查和评定学生学习成绩和衡量教师的教学质量要以它为标准。颁布教学大纲是国家或地方教育行政对课程进行管理的一种形式。研究和比较义务教育化学课程标准与现行教学大纲的区别和联系，对于我们适应新的形势，搞好义务教育阶段的化学教学、 培养合格的人才， 显得尤为重要。新的《化学课程标准》具有以下一些特点：一目标的差异《全日制义务教育化学课程标准》 与教学大纲在培养目标上有明显的不同，主要体现在以下几个方面。1 目标的内容差异课程标准突出体现了提高国民素质，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和能力，培养学生对社会和自然的责任感，为造就德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础的宗旨。与教学大纲相比，课程标准的具体目标从知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个方面更全面地阐述了义务教育阶段化学课程标准的培养目标。2 关于目标要求，二者有不同的分类和表述教学大纲把教学内容分为两个方面共六个层次，而课程标准则把课程内容分为三个方面共8 个层次，并且在叙述方面针对不同的内容采用百度文库- 让每个人平等地提升自我2 不同的表述方式，避免过于简单化。二内容的差异《全日制义务教育化学课程标准》 与教学大纲的区别还体现在课程标准本身的内容和教学内容的要求上有很大的不同。①在前言部分， 课程标准在阐述了课程性质的同时，具体地提出了课程标准的基本理念和课程标准设计的思路，并对课程标准中所涉及到的目标要求作了说明。 而教学大纲在这一部分仅对课程的性质作了简单的说明，并将目标要求的说明作为大纲的附录在最后简要列出。②在课程目标部分， 课程标准从三个维度建构目标体系，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，更全面地体现了课程改革的理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求，充分吸取了国际理科课程改革的成功经验， 并继承和发扬了我国基础教育的优良传统，具有前瞻性。而教学大纲只是比较笼统地提出了四条教学目的。③在内容标准部分， 教学大纲突出地强调了学科知识体系，过于强调学科本位，课程内容虽经多次修改，仍有繁、难、窄、旧的倾向和痕迹。课程标准则不仅对内容进行了整合，而且四个学习主题淡化了学科体系，突出了课程的基...
