优质课的标准是什么新课改下评价课堂教学质量的根本标准，应是学习者能否在课堂教学中进行积极有效的学习那么怎样才能促成课堂教学中学生的有效学习呢？一般地讲，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，创设宽松的教学环境，采取丰富多样的教学形式，组织实施科学的教学过程。因此，在教学过程中，教师应做好以下几点：1、精心处理教材，设计独具匠心。一堂好课要显现个人特色的教学设计。如果一堂课中，教师只是机械的照搬教材和教参的内容与设计，不仅不能根据学生实际组织有针对性的教学，而且也是与新课程理念相违背的。在新课程中，教材与教参只是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，学校和教师必须根据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。2、体现课程理念，过程流畅自然。新课程要求教师在课堂中创设一种利于发挥学生主体性的环境，通过课前精心设计与课堂中教师的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程。这样的课堂教学，能让学生在不知不觉中轻松而又紧凑地参与学习与思考，较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。3、激发学生情趣，课堂活泼有序。随着对学生主体观的重新思考与定位，看一堂好课必需要看学生在课堂上的表现。好课应是教师努力创设课堂情境，激发学生的学习情趣，让学生主动参与，甚至可以议论纷纷。课堂教学中学生的发言声不绝于耳，教师方式多样，灵活多变地组织说话训练，使课堂上人人参与，个个活跃。每一个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。4、展示教师素质，塑造教师形象。新课程的实施，向教师提出了更新更高的要求。由于新课程突出了学生的课堂主体地位，要求教师做好课堂的组织者、引导者，而不是教材的代言人、知识的权威，这样的课堂变得灵活多样。课堂上，教师除了应组织和谐有序的秩序、表述精彩悦耳的语言、展现漂亮美观的板书、呈现敏捷准确的思维外，还必需增加课堂情况的灵活应变、网络媒体的合理使用、知识背景的广泛引用等。5、设计完美提问，思维延伸课外。这要求教师在课堂教学过程中，不仅要让学生掌握这节课的绝大多数内容，而且还要让学生能学到其他更多的内容。同时，也要让学生在上完这节课后的很长一段时间，仍然在研究那节课的内容，感觉回味无穷。并且在教学过程中培养学生主动探究的个性，使其能够主动地加入课堂教学中去。6、合理运用现代教学多媒体技术。现代多媒体教学技术，为我们当前的课堂教学，特别是青年教师的课堂教学，提供了一个前所未有的广阔舞台，但是也为我们设立了一种无形的篱墙。将现代教学多媒体技术这一现代化的智能工具引入教学课堂，是教学发展的趋势和必然。但是如果使用不当，反而会煞了风景，影响课堂的教学。多媒体技术是现代教学采用的最先进的教学手段，它用计算机把各种电子媒体集成和控制起来，利用这些媒体协同表示更丰富和复杂的信息。由于它具有随机存取信息、仿真制作及创意等诸多功能，使用随意并且方便。对多媒体教学技术进行充分地开发与利用，势必会对今后的教学产生积极、重大的影响。利用多媒体技术进行教学会比传统方式有以下几方面的优越性：①多媒体网络教学不仅适用于课堂，还可以供学生课外使用。学生可以在网络的任意终端与学校的教材库连接，以获取教师所提供的与课程内容相关的练习材料、语音材料或视频影像。学生自行操作计算机，眼睛看着显示屏，耳朵可以听着其中的语音、以及其他音频、视频等，能够实现教学信息的表达和人机对话。学生可以根据自己的兴趣爱好，结合自己的知识能力水平，选择相应的教学程序学习。如果遇到疑难问题，可以通过计算机直接查询，尽快得到解决。学生还可以根据反馈的信息了解自己的学习情况，分析自己学习中的成败得失，改进学习方法，调整学习目标。这样大大地扩大了学生对语言感知的空间，无疑会极大地丰富学习环境，也使学习更富有连续性。②采用多媒体方式教学不仅会在信息输入的“量”上有较大的增加，而且也在输入的“质”上有较大的提高。因为，多媒体CAI...
