教学问题设教师：出示故事图片，设疑导第 6 课北宋的政治教学任务】教■育目标知识与能力知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上重文轻武给北宋带来的影响。过程与方法识读《五代十国形势图（后周时期）》《北宋形势图（1111 年）》与相关文献，从中获取有效的历史信息。通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武的特点的形成及其影响，通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史，多渠道感悟历史。情感态度与价值观通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，汲取历史经验教训。重点宋太祖强化中央集权的措施难点宋太祖强化中央集权的影响，重文轻武政策的影响教学流程】教学活动设计“黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。他学生：思考问题，激发求知欲。建立北宋后，在政治、经济和军事等方面采取了一系列措施，加强中央集权统治。北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要米取重文轻武政策？自教师：提出问题与要求，督导学主学生依据学案的自主探究部分，阅读课本，标划知识点。生阅读课文。学生：阅读课文，标划重要知识点，初步掌握基础知识。探究一、宋太祖强化中央集权【问题 1】师：出示地图，指导学生思考回合作识读《五代十国形势图（后周时期）》《北宋形势图（1111 年）》，思考：答问题，明确北宋的统治区只占有原五代十国的范围。交流1.在图上标记北宋的都城，写出北宋的建立者。生：识读《五代十国形势图（后2.宋太祖和宋太宗按照什么方针武力结束割据局面？周时期）》《北宋形势图（11113.仔细观察地图，宋初统治者完成全国统一的任务了吗？年）》，认识北宋时期，形成民族政权并存局面。【问题 2】阅读材料，思考回答师：出示材料，指导学生阅读材展（宋太祖一日召见赵普）曰：“天下自唐季（末）以来，数料，提取有效信息。通过思考回示十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？答问题，认识宋太祖加强中央集提吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？”？普曰：“……权措施的原因高此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。”语未毕，上曰：“卿勿复言，吾已喻矣。”一一《续资治通鉴长编》？生：阅读材料，结合课文回答问题。赵普所说的“钱”“权”“兵”1.赵普认为唐朝...
