六年级数学教学案例与分析教学内容： 北师大版小学数学六年级上册 P47~50“生活中的比”。教学目标： 1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2、会正确读比，会求出比值。 3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中 的广泛存在。教学重、难点： 让学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。教学过程： 师：同学们，你们当过裁判没有？ 生：当过。 师：谁来说一说当裁判的时候需要注意什么？ 生 1：记清比分。 生 2：注意看参赛的选手犯规没。 师：记清比分，注意看参赛的选手犯规没，是为了什么？ 生：公正。 师：公平公正。 [简析：简短的谈话，吸引了学生的学习兴趣，让学生能尽快地投入到学习中去。] 师：下面我们就一起去丽城小学当一当小裁判。 丽城小学五年级选出 4 名同学参加羽毛球赛。各赛 8 场，每人获胜的场数如下表。 出示： 小强、小兵、小军、小林6 场、4 场、5 场、3 场师：谁来给大家读一读题？ （生读） 师：谁来根据这些信息，排出他们比赛的名次。 生：第一名是小强，第二名是小军，第三名是小兵，第四名是小林。 师：同学们当裁判很合格，谁来说一说你是怎么这么快排出他们的名次的？ 生：比获胜的场数。师：为什么我们可以直接比较获胜的场数？ 生：因为他们比赛的总场数相同。 师：当比赛总场数相同的时候，我们只比较获胜的场数就可以了。 师：要想取得好成绩并不是一件容易的事。 出示：小林和小强是好朋友，他们经常在一起练习打羽毛球，下面是他们最近四次练习的结果： 第一次（共 5 场） 第二次（共 7 场） 第三次（共 8 场） 第四次（共 5 场）小强 小林 赢 3 场 赢 2 场 赢 4 场 赢 3 场 赢 4 场 赢 4 场 赢 2 场 赢 3 场师：你能不能从中选取有用的信息，判断一下，小强第 次练习成绩最好，第 次练习成绩最差；小林第 次练习成绩最好，第 次练习成绩最差？师：同学们可以想一想，也可以在练习本上算一算。（学生动手算，教师巡视。）师：想好以后，小组同学互相说一说你的结果和判断方法。（学生讨论。）师：谁来给大家说一说你们组的判断结果？生：小强第一次成绩最好，第四次成绩最差；小林第四次成绩最好，第一次成绩最差。师：你能不能说一说你们组的判断方法？生：小强第一次获胜的场数占比赛场数的 60%。师：60%怎么来的？生：3÷5=60%，第二次获胜的场数是比赛场数的 57.1%，4÷...
