学校教师职业道德修养》学习心得体会 作为一名高校的人民教师，肩负着为社会主义现代化培养高层次人才的重要使命，因此，高校教师除了应当具备相应的专业知识和技能外，还需要拥有科学的执教理念，掌握开展教育活动的客观规律。教师法也规定必须对新进教师进行多种形式的思想政治以及业务培训。为此，我们学校也组织了新进教师人员的岗前培训，系统地学习了《高等学校教师职业道路德修养》、《高等教育政策法规》、《高等教育学》、《高等教育心理学》四门科目，从中，我学到了很多新的理论知识和思想素养，对于提升自己的思想政治素养和开拓眼界，起到了极大的积极影响。 职业道德修养，是社会各行各业中人们职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务；是人们在职业生活中应遵循的基本道德，是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，属于自律范围，它通过公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。职业道德既是本行业人员在职业活动中的行为规范，又是行业对社会所负的道德责任和义务。 下面，我就《高等学校教师职业道德修养》谈一谈我的心得体会：该书从教育伦理与教师职业道德、高校教师职业道德概述、高校教师职业道德与职业素质、高校教师职业道德的基本原则、高校教师在教书育人中的道德规范、高校教师在学术研究中的道德规范、高校教师职业行为的道德选择、高校教师职业道德品质的培养以及高校教师职业道德品质培养的基本途径九个方面探计了高等学校教师的职业道德修养的重要性，以及培育等工作的开展。对于指导每一位高校教师甚至对于每一位教师来说，影响都是极其深远的。 第一章主要从伦理与教育伦理的内涵、地位；道德与教师职业道德中的“道”与“德”；教育伦理与教师职业道德的关系三个方面阐述了教育伦理与教师职业道德。教育伦理，就是人们在从事教育活动的过程中所构建起来人伦关系以及人们在第 1 页 共 4 页处理这种关系时所应当遵循的理则。它是作用一名教师在从业过程中的“为教之理”，即我们所说的“为师之道”。在教书育人过程中，只有有了和谐的师生伦理关系，教育活动才能顺利开展，教育效果也才能达到预期的目标。要达到这一目标，就要要求我们每一教师自觉遵守教育伦理关系，通过努力为自己建构这样的和谐。 “道，所行道也。”本意指道路，但其间又包含了政治意义上的...
