44北师大版语文四年级下册《包公审驴》说课稿(2篇)说教材分析：这篇课文是四年级下册第五单元《智谋》中的一篇主题课文
本文讲述了一个充满智慧的断案故事，即刘五用以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包，他无奈将驴告上法庭，包公利用驴能够认路的特点，通过巧妙“审”驴，捉住了小偷
整个故事可以概括为“调换驴——告驴——审驴——找到驴”四个部分
而包公审驴部分是本文的重点
在包公审驴的过程中，包公巧用计谋，对于疑难案件从容应对，凸显了包公的足智多谋
在其中，小偷也使用了计谋：他将驴调换，而不是偷走，这样既可以掩人耳目，又可以让失主有些安慰，让自己逃脱罪责
但这样的计谋最终证明是害人害己，是要不行的
说学情分析包青天，是我国艺术舞台上家喻户晓的一个人物形象，他黑脸如木炭，一身正气，孩子们在影视作品中对他有所知晓
本课基于孩子们对包公的这一点认识，通过神奇的“审驴”案使孩子们加深对包公的了解，并从中受到教育
说教学目标（第二课时）：1．正确、流利、有感情地朗读课文
2．精读课文中“审驴”部分，抓住关键词句，体会包公的足智多谋，并品味对人物语气、动作、表情描写的妙处，学习侧面描写的作用
说教学过程（第二课时）：（一）创设情景，导入新课以教师作为提刑官，学生作为调查员的身份，激发学生兴趣：一起来看包公如何审驴
（二）学习“审驴“部分1 包公为什么要审驴
引导学生概括出：小偷偷驴，刘五告驴（师板书）2 自由读文:思考：•包公审驴时，一共下了几道命令，用“①、②、③……
•衙役们听到命令后，又是怎样做的
用“----”标出
•驴被执行相应的命令后，又是什么样的
用“△”标出重点词语
3 生汇报四道命令，师引导学生用简短的词语概括出：包公想对驴怎么样
即：饿驴、关驴、打驴、放驴、跟踪驴（师板书）4 引导学生分别看：包公下令四道命令后，衙役们理解吗
（生：不理解）你从哪儿看出了衙役们不理解
