心理健康教育活动课教学设计《热爱生活 爱惜生命》胡澄成湖北省枣阳市第二中学2014/9/25《享受生活 爱惜生命 》教学设计一、设计思路贯彻“健康第一”的指导思想，本着以学生身心发展为主的宗旨
依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教 育》的决定中 “要加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会的能力”的要求
在设计本课教学时，我关注到学校跳楼事件时有发生
现在孩子的压力很大，主要原因是家长的要求过高，有些家长不停地让孩子参加学习班，不想让孩子输在起跑线上，这样其实会给孩子造成很大的心理压力
以成绩作为唯一标准来认定孩子的表现好坏，其实是教育的一大误区
教育中弥漫的是分数、升学率，而不是道德、做人
注意结合中学生的心理健康发展特点，通过学生参与多种活动的体验，自主建立新的认知
在充分调动学生内在情感的同时激发学生对现实生活的热爱，从而珍惜生命
二、教材分析关爱学生生命，首先要向学生讲解热爱生活、珍惜生命的意识，对学生进行生命的价值和意义的教育
本课引领学生关注自身以外的世界——大自然，引导学生在生活中学会用自己的眼睛去发现大自然生命世界的美好，促使其由关心自我到关心周围生活的环境
使学生认识，热爱生命不只是热爱人类，而且热爱丰富多样的生命形式和自然界本身
人类的繁荣大多是依靠自然界丰富多彩的生命创造的：从我们身上的衣物到维持我们生命的食物和治愈我们伤病的药品
没有自然界丰富多彩的生命，就没有人类生命的延续
植物、动物都是我们生存环境的必要组成部分，它们是人类的朋友，因此，保护动、植物就是保护人类生存的环境，因而也就是保护人类自己
应该懂得珍惜自己的生命，尊重他人的生命和健康
只有热爱生命的人，才会有怜悯之心，珍惜生命的价值，帮助弱小与不幸的人
只有懂得爱，青少年才会爱父母、爱师长、爱同伴、爱社会
通过开展热爱生活，珍惜生命的
