路程、时间与速度教学设计云岩中心小学:骆佩琴教学目标 1、结合具体得问题,使学生理解速度得含义,并学会用统一符号来表示速度。 2、通过对实际问题得探究,抽象出路程、时间与速度间得关系,并能运用其解决实际问题。 3、在解决实际问题得过程中,感受模型思想,进一步体会数学得价值。教学重点:认识速度,理解并掌握路程、时间与速度之间得关系教学难点: 能根据路程、时间与速度之间得关系,解决生活中简单得问题。教学准备:课件教学过程 一、问题情景,揭示课题。 1、从争吵声,引出问题情景. 课件播放争吵声 师: 同学们,请听到底发生了什么事情如此真吵不休？(出示教材 P79 情景图) 哦,原来就是松鼠、猴子、兔子都在炫耀自己得竞走成绩,为谁得速度最快吵得不可开交。2、速度就是什么？到底谁得速度最快呢？速度与表格中得路程、时间这三者到底有怎样得关系呢？今日,就让我们一起来学习《路程、时间与速度》并解决以上疑问。(板书课题)二、探究体验,经历过程(一)根据表格您获得了哪些信息？生:松鼠 4 分钟走了 280 米,猴子 4 分钟走了 240 米,兔子 3 分钟走了 240 米。师:从表格中我们知道了她们得竞走竞赛得时间与路程。举例说一说什么就是路程:路程就就是一定时间内走了多远？(二)根据表格数据,小组合作探究。1、探究问题①:假如松鼠与猴子为一组,谁走得快呢？(学生自组讨论) 生:松鼠与猴子竞赛,松鼠快。因为都就是 4 分钟,但就是松鼠走得路程远。师:也就就是说相同时间比路程(在时间相同得条件下,应该比较路程,路程越远走得越快。)2、探究问题②:要就是猴子与兔子为一组,又就是谁走得快呢？为什么？生:猴子与兔子竞赛,兔子快。因为猴子与兔子走相同得路程,小兔用得时间短,所以小兔走得快。师:也就就是说相同路程比时间。(在路程相同得条件下,应该比较时间,时间越短走得越快。)时间/分路程/米松鼠4280猴子4240小兔3240(小结:相同时间比路程得远近,相同得路程比时间得长短。)3、探究问题③:松鼠与小兔竞赛,她俩时间不同,路程也不同,怎么比较她们得快慢呢？生 1:利用商不变得规律,把她们得时间都变成 12 分钟。生 2:分别求出她们每分钟走了多远？松鼠:280÷4=70(米)兔子:240÷3=80(米)可见,松鼠每分走 70 米,兔子每分走 80 米,因此,兔子比松鼠走得快。师:其实这利用得就就是比速度得方法。物体在单位时间内(每时、每分、每秒),所行驶得路程就叫作这个物体得速度。松鼠每分走 70 米就就是松鼠竞走得速度,表示为 70...
