优化教学管理提高大学生自主学习意识摘要:高中教育是被动性地给学生灌输知识,极大地削弱了学生的学习兴趣。大学教学管理相对宽松,许多大学生对学习没有引起足够的重视,甚至本末倒置,不把学习放在心上。然而,在科技迅速发展和知识大爆炸的社会背景下,自主学习的能力显得尤为重要。优化教学管理是提高大学生自主学习意识的重要手段。文章通过分析目前大学教学管理中的一些弊端,提出优化大学教学管理的必要性和方法,阐述了自主学习意识的重要性,以期提高大学生自主学习意识。关键词:教学管理大学生自主学习意识中图分类号:F270;G645文献标识码:A文章编号:1004-4914(2017)10-204-02一、目前大学教学管理中的一些弊端1.部分大学教师把课堂教学当作任务,没有在意学生的学习状况或态度。在大学教学中,教学内容确实较多。部分大学教师在授课时,完全按照之前规定的教学进度进行授课。当学生有困惑时,也只是模糊地给学生作答。学生到没到,有没有认真听课,课堂纪律好不好,统统不关授课老师的事。他们在课堂上一气呵成,没有让学生发言的余地,也没有给学生思考的余地,这样的课堂无疑是混乱的。大学老师这样授课,很容易挫伤大学生学习的积极性和主动性,取而代之的是厌倦学习,被动地去死记硬背文字。大学学习的内容本来就拓展性强,深奥难懂,需要老师用心引导和学生自主地去学习思考。学生如果失去了对大学课程的兴趣,就很难把课程学好。授课老师可能也希望学生学好,觉得自己讲课大部分学生在认真听,不认真听的学生是顽固不化的。显然,这是在为自己不负责任找借口的一种说法。即使有学生在认真听,那么他们有没有听懂呢?有没有错误理解的呢?重点有多少学生知道呢?这些都是大学授课教师应该关心的问题。学生的学习成果需要检验,一味地给学生灌输知识,是没有多大意义的。而部分大学教师的这种授课行为,是很多大学都存在的。2.教学形式单一。一些大学的教学仅仅是课堂上或讲座上的教学,形式单一。这也是导致很多大学生缺乏自主学习意识的原因之一。大学教学管理倘若只停留在课堂上,那么对学生的管理将会是片面的,效果甚微的。在高中教育中,有各个任课老师的督促、班主任的严格管制、父母的监督,还要面对大大小小的考试的检验。显然是被一步一步推着走的。到了大学,一下子没有了推力,因此迷茫是大学生的必经之路。这时候,就需要强有力的引力来引导大学生自主学习。大学教学管理任重而道远,教学管理对大学生的思想教育和行为教育都非常重要。目前很多大学教学形式单一,显然难以激发起大学生主动学习的意识。虽然有一些知识竞赛,但整个过程时间短暂,难以真正检验学生的学习成果。许多大学生抱着获奖的目的去参赛,至于能从中体会到什么样的乐趣,他们毫不关心。一些大学生得过且过,或是为了奖学金或其他利益而奋斗,但这都不足以调动起他们自主学习的意识。大学管理应当重视这一点。遗憾的是,很少的大学重视大学生自主学习的意识;相反,很多大学对大学生的管理相当地少,有的管理者认为大学生到了成人的年龄,有自我管理的意识。然而事实是很多大学生沉迷于网络,沉迷于电视剧,或是沉迷于玩乐。大学生自主学习意识就这样在自我的沉迷中一点点消耗殆尽。3.大学教育中对自主学习意识的强调不够。在大学,很少有老师关注学生是怎么想的。许多大学老师对大学的学习本身就没有引起足够的重视。他们觉得大学生的课余生活跟自己完全风马牛不相及,他们对大学生活早有体会,相信到紧要关头大学生会步入正轨。对于大学的期末考试,大多是指定了范围,只要考试前用心地复习,及格是没有问题的,这是相当不正确的一种学习态度。大学尽管是展示的平台,但是学习应当是一生的主题。只有学习才能跟上日新月异的社会步伐。在大学,一个大学生如果没有自主学习的意识,那么他就会错过学习的黄金时段,错过最宝贵的资源――包括自身头脑的活跃度、抱负和大学这个相对适合学习的环境等。如果大学不对学生强调自主学习的重要性,让大学生误入歧途,或是沉迷于消极的事物,或是陷入死记硬背的胡同,大学生未来将会是后悔莫及的。很多大学教师却没有意识到这一点,...