18、得道多助，失道寡助【教学目标】 知识目标 1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2．了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。 3．背诵短文，积累名言警句。 能力目标 1．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。 2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。 德育目标 理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。 【教学重点】 理清论证思路，把握说理方法。 【教学难点】 正确认识“得道多助”时代意义。 【教学方法】 1．诵读法 2．讨论点拨法 3．竞赛法 4．比较法 【教学过程】一、导入新课 同学们，大家知道“孔孟之道，仁义为先”这句俗语吗？‘孔’即孔丘，‘孟’即孟轲。今天我们一起学习与鉴赏我国春秋战国时期思想家、教育家、文学家孟子写的政论文《 得道多助，失道寡助》（教师板书课题）二、出示学习目标1、扫清字词障碍，熟读课文。2、把握课文内容，理清这篇议论文的三要素，弄清本文运用的论证方法。3、解读课文名句，背诵课文。三、朗读课文，整体感知 1．扫清字词障碍，圈出生字并结合注释进行注音；熟读课文。（10 分钟，共 2—3 遍） 2．学生分不同形式的朗读课文（可以分段单读，然后齐读），教师正音、点评。3. 教师播放示范朗读磁带，学生听读， 注意把握字音，停顿、重音。4.教师示范背读课文，注意读出文章的气势。 5．教师稍作朗读指导，学生齐读课文。 注意排比句的节奏，如：域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，亲戚／畔之：多助/之至，天下／顺之。 四、译读课文，把握文意 1．学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。 2．小组讨论，质疑、解疑。 3．教师引导学生自主积累文言知识。 (1)通假字： 寡助之至，亲戚畔之(畔通“叛”，背叛) (2)古今异义词 三里之城，七里之郭（城，内城；郭：外城） 委而去之(离开。今义：往、到) 亲戚畔之(亲戚朋友，包括父母兄弟。今指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。) 池非不深也(护城河。今指水塘。) (3)一词多义会天大雨，道不通。（道路） 得道多助（道义）五、品读课文，揣摩情味。 学生课内自由赏析活动（在课本或笔记上完成）：1、完成对“天时不如地利，地利不如人和”的理解和积累。2、用“人、己、神”仿首句写句子。（学生可能写：求...
