第二节 细胞核是遗传信息库教学目标： 知识：1．认同细胞核是遗传信息库； 2．说出细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。 能力：1．运用资料分析的方法，阐明遗传信息存储在细胞核中； 2．通过对 DNA、染色体及基因的学习，提高抽象思维能力以及收集和处理信息的能力。 情感态度与价值观：通过角色扮演“小羊多莉的身世”，进一步理解遗传信息存在于细胞核中，同时养成关注重 大科学事件的意识。教学重点分析： 细胞核是遗传信息库 细胞是物质、能量和信息的统一体。遗传信息存在于哪里？本节通过对克隆羊多莉身世的分析来引导学生得出遗传信息存在于细胞核中的结论。细胞核是细胞内遗传物质储存、复制的主要场所，对细胞的结构和功能有调控作用。 教学难点分析： 理解染色体，DNA 和基因的关系 遗传信息以什么形式存在于细胞核内？染色体、DNA 和基因之间是怎样的关系？这对于学生来讲是陌生的，也是很难理解的。因为这些概念大多是学生初次接触，而且各微观的结构是学生既看不见又摸不着的比较抽象，所以染色体、DNA、基因之间的关系成为本节的难点。教学策略： 根据这节课的教学目标及初一学生已有的知识水平和认知特点，本节的教学过程可以先利用教材中有关多莉羊的资料分析，或学生表演短剧“多莉找妈妈”阐明遗传信息存储在细胞核中这一抽象的知识。接着运用多媒体课件，将细胞核、染色体、DNA 和基因按照概念范围从大到小依次介绍。如果有条件，还可以通过课件展示 DNA 片段的模式图，然后分发材料，让学生分组完成 DNA 模型的制作。这样，不仅让学生对 DNA 的结构有了更直观的认识，还可以提高学生的观察能力、动手能力、合作交流能力以及培养学生的团队精神。课前准备： 克隆羊多莉的动画；有关染色体数量改变而引发的遗传病资料。 学生排演“多莉找妈妈”的短剧教学设计：时间教学环节教师活动学生活动媒体说明 2分钟导入请同学们看 3 张照片，猜一猜谁是照片中小男孩的妈妈。我们很容易从三张照片中人物的面部特征推测出小男孩的妈妈，可是，谁是小羊多莉的妈妈呢？学生讨论交流发言依据“长得像的是妈妈” 20分钟细胞核是遗传信息库 根据短剧中表现的小羊多莉诞生的过程，思考这样两个问题：1．三只母羊分别为多莉的诞生提供了什么？2．多莉和哪一只母羊长得最像？多莉的出生引起了科学家们的普遍关注，被称为是科学技术史上的一次重大突破。在这个短剧中有一个关键词：遗传信息。人类的生活不表演短剧...
