《短文两篇》说课稿 西安市第九十中学 李妮香各位评委老师：下午好
今天我讲授的课文是巴金先生所写的《短文两篇》，我从以下几个方面来谈谈我的教学设计和教学理念
指导思想：以《新课标》为依据，以自主、合作、探究为主要学习方式，在师生平等互动、对话交流的过程中，给学生有益的人生启迪
一、教材分析巴金先生的《短文两篇》是人教版八年级语文第二单元的两篇散文诗
本单元的文章作者除了高尔基和纪伯伦两位外国作家，其余三位（鲁迅、郭沫若、巴金）都对现代文学影响深远
特别是巴金先生，他穿越了一个世纪，见证了百年历史沧桑，是我们现代文坛巨匠，他的散文朴实无华，又充满激情，散发着青春气息，本文借助“飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月”这些寓意丰富的形象赞扬一种不屈不挠的力量，寄托了作者的希望和信念
文中巴金用他充满激情的文字创造诗情，引导我们去审视人生追求和生命价值，所以文章值得我们诵读
本单元的体裁是散文诗，都是作者通过寻常之物激起的心灵之声
教材已经选取了鲁迅的《雪》和郭沫若的《雷电颂》，其次才是本文，并且按自读课来安排，那么本文是对前两篇的散文诗学习的补充
二、学情分析而且这个时段的学生既有成人的特点，又有童年的稚气，情感丰富、热烈，富有想象力，表现为情绪高亢强烈，活泼愉快，富有朝气，对未来充满美好的憧憬和幻想，崇尚英雄事业和英雄行为
学生可能比较喜欢散文诗的这种抒情方式
八年级学生已经学过几篇散文诗，如《蝉》、《贝壳》，对散文诗的学习已经具备初步的赏析品读能力，但是这种能力参差不齐
再加上学生的认知水平、赏析能力、生活阅历、审美情趣的差异，课堂上就需要老师的指导，从而达到教学的目的
三、教学目标、重点、难点的确立《新课标》指出老师要引导学生欣赏文学作品，领悟作品的内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示
本单元的学习要求是要加强朗读，注意课文中的联想和想象，了解直接抒情和间接抒情的表达方式
