临渭区南京路初级中学《柳叶儿》教学设计备课教师方 莉教材依据苏教版七年级语文下册第二单元第十课《柳叶儿》 设计思路指导思想：语文开启的是学生的心灵，强调的是学生的体验，关注的是学生的个性，追求的是学生的发展
《柳叶儿》一文的设计，旨在通过师生、生生、生本的对话，到文本的深处，在审苦与审乐的层面，领略文章的主旨，品尝文本的语言艺术，进而培养学生对阅读方法,写作技能,语言知识和思维方法的积累意识，进而培养学生全面辨证的审美观念
同时引导学生从不同层面由浅入深地去鉴赏主旨，明白文章从内容到形式的安排均是以揭示主旨为旨归的
设计理念：本设计力图体现“以人为本”的教学理念，在教学中尽量减少教师以个人对文章的感知和理解代替学生的感知和理解，在“知识与能力”“过程与方法”的尝试中，尊重学生独立的“情感、态度、价值观”；力图体现新课标实验教材倡导的“自主、合作、探究”的学习方式；力图在一节课的时间内，通过一系列的训练，整合尽可能多的知识，达到教学的目的和要求
教材分析： 《柳叶儿》这篇课文属于回忆性叙事散文，作者以清新优美的语言给我们我们讲述了关于柳叶儿的故事，把人们带入了那个苦涩的时代
设喻精巧，农村精致描写可以说到了发挥到了一种极致
通过这篇课文的赏析，唤起同学们对那段困难岁月的关注，体会到过去父辈的艰辛，从而能珍惜我们现在的幸福
学情分析：这篇课文写的虽是童年趣事，但作者成年后回忆起来却是“苦中略带些涩的滋味儿”的事
因为学生缺少必要的生活体验，所以在教学过程中要着力引导学生深入探讨文章的主旨
另外，本文的语言也十分生动，很有感染力，在教学中也要引导学生仔细品位
1 临渭区南京路初级中学教学目标1
知识与能力：通过速读、细读、品读，感受作者对柳叶儿特殊的情感；2
过程与方法：学会由浅入深逐层体会、把握文章主旨； 3
情感态度与价值观：理解课文“乐”和“苦中带涩”的感情内涵，珍惜
