青年数学教师优秀课观摩课课件 二项式定理 课件VIP免费

二项式定理二项式定理二项式定理二项式定理12646112011133114115101051151561教材分析教材分析教学目标教学目标教法学法教法学法 教学设计 教学设计说课环节说课环节1 ．掌握二项式定理及其简单应用；1 ．掌握二项式定理及其简单应用；2 ．培养类比、归纳能力及科学的思维方式；2 ．培养类比、归纳能力及科学的思维方式；3 ．培养勇于探索、勇于创新的个性品质，体验数学美，激发爱国主义热情；3 ．培养勇于探索、勇于创新的个性品质，体验数学美，激发爱国主义热情；1 ．讨论与评议相结合1 ．讨论与评议相结合2 ．自主探究与合作交流相结合2 ．自主探究与合作交流相结合1 ．地位作用1 ．地位作用2 ．重点难点2 ．重点难点若今天是星期一，再过天后的那一天是星期几？1008 1 、创设情境——引出问题 1 、创设情境——引出问题 除以7的余数是多少？1001008 ＝（7＋1）) ()nabnN（的展开式是什么？) ()nabnN（的展开式是什么？教学设计教学设计 2 、存疑设问——突破难点突破难点 2 、存疑设问——突破难点突破难点 ) ()nabnN（的展开式是什么？() 1abab()2222abaabb()3322333abaa babb()4ab432234464aa ba babb()5ab54322345510105aa ba ba babb-1-22-33() nnnnnnabaa bababb③ 理性思考③ 理性思考 ② 初步归纳 ② 初步归纳① 推陈出新① 推陈出新 1 、创设情境——引出问题 1 、创设情境——引出问题 教学设计教学设计 此表是我国宋代数学家杨辉 1261 年的杰作，称为杨辉三角，它比欧洲人称为帕斯卡三角要早四百多年… 此表是我国宋代数学家杨辉 1261 年的杰作，称为杨辉三角，它比欧洲人称为帕斯卡三角要早四百多年… 杨杨辉辉三三角角11121133114641151010511-1-22-33() nnnnnnabaa bababb③ 理性思考③ 理性思考 ② 初步归纳 ② 初步归纳① 推陈出新① 推陈出新 2 、存疑设问——突破难点突破难点 2 、存疑设问——突破难点突破难点 1 、创设情境——引出问题 1 、创设情境——引出问题 教学设计教学设计杨杨辉辉三三角角4432234()()()()() abab ab ab abaa ba babb-1-22-33() nnnnnnabaa bababb04C1...