《杨氏之子》导学案第二课时 学习目标： 1．有感情地朗读课文，背诵课文。 2．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 重难点预测：（1）指导学生把文章读正确，特别要注意停顿的恰当。 （2）引导学生理解古今字义的不同。 学法指导： （1）结合问题，边读边思考，在书上圈点批注。（2）抓重点词、句反复朗读，理解文段。 学习流程： 一、我会理解（提前自学，课上交流、预展 10，展示 20 分钟） （1）读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（ ）；“之”的意思是（ ）；杨氏之子的意思是（ ）。 （2）读 3—5 遍课文，我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音： 惠（ ） 曰（ ） 禽（ ） （3）我能把生字写的既正确又美观。 （4）通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是（ ）；“惠”的意思是（ ）。诣的读音是（ ），旨的读音是（ ）；“曰”和“日”的写法区别是（ ）。 2．对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整（补充部分用括号标注）。其中几个重点的句子是： （1）父不在，乃呼儿出（2）为设果，果有杨梅 （3）未闻孔雀是夫子家禽 3．根据对文中句子的理解，我能把文章读正确流利，并能用“/”把读法标注出来。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 4．读了几遍课文后，给我印象最深的几句话是： 我还知道本文是围绕“ ”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。 我的疑问：我有几点疑问想与同学老师交流： （1） （2） 二、达标测评（自选一项）5 分钟 我来盘点一下 课文我读了（ ）遍，知道全文的意思是通过：◇大声地朗读。（ ）◇先读，读熟后再看课后注释或查字典。（ ）◇默读，边读边看课后的注释或查字典。（ ）◇先通过看课文注释或查字典知道了文章大意后，再大声地朗读来进一步理解。（ ） ★★学完课文，你有哪些收获？你还对哪些方面内容感兴趣？
