安边中学高二年级第一学期 语文 学科导学稿 执笔人： 曲卫卫 总第 课时备课组长签字： 包级领导签字： 班： 组： 学生： 上课时间： 集体备课个人空间一、课题：《滕王阁序》（第一课时）二、学习目标了解骈体文的语言特色，学习作者讲究对偶和用典的技巧，熟读课文。三、教学过程【自主预习】一、知识链接：骈体文二、背景介绍（了解）三、知人论世（了解）王勃 “初唐四杰”是那四个人？（掌握）【合作探究】一、你从题目可以得到哪些信息？（说一说）二、读一遍课文，完成以下字音题。（掌握）翼轸（ ） 懿（ ）范 潦（ ）水 崇阿（ ）彭蠡（ ） 睢（ ）园 舸（ ）舰 睇眄（ ）（ ）多舛（ ） 涸（ ）辙 叨（ ）陪 捧袂（ ）二、古今异义闾阎扑地 （古意： 今意： ）他日趋庭（古意： 今意： ）穷且益坚（古意： 今意： ）一介书生（古意： 今意： ）北海虽赊（古意： 今意： ）盛筵难再（古意： 今意： ）千里逢迎（古意： 今意： ）所赖君子见机（古意： 今意： ）阮籍猖狂（古意： 今意： ）三、再读课文，尝试翻译四、重点句子、段落句子：1、物华天宝，龙光射斗牛之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。文言文中常见的固定结构 在文言文中，有许多词语经常搭配在一块使用，形成基本固定的格式，表达基本固定的意思，现总结部分如下： 1、无以、无从。译为“没有用来……的办法” 例如： 家贫，无从致书以观。《送东阳马生序》军中无以为乐，请以剑舞。《鸿门宴》 2、有以。译为“有用 来 … … 的 办法”。例如： 袁人大愤，然未有以报也。《书博鸡者事》 3、有所。译为“有……的”（人、物、事） 故患有所不避也。《鱼我所欲也》 4、无所。译为“ 没 有 … … 的 ”（人、物、事） 几无所逃死。《<指南录>后序》 5、如何、若何、奈何。译为“怎么、怎么样、怎么办”。例如： 取吾城，不予我璧，奈何？《廉颇蔺相如列传》 为之- 1 -2、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。3、关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。4、落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色。语段：1“遥襟甫畅，意兴湍飞”至“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”。2、“嗟乎！时运不齐，命途多舛”至“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。【检测训练】一、补写并背诵名句1、 ，秋水共长天一色。 ，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒， 。2、物华天宝，龙光射斗牛之墟； 3、老当益壮， ，不...
