《有多重》教学设计教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克=1000 克。 2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3、通过操作、观察，使学生知道如何使用秤，培养操作和解决问题的能力，增强生活意识。教学重点：初步建立千克、克的质量观念。教学难点：灵活运用千克、克这两个单位。教具准备：天平秤、两个球、绿豆、铅笔、鸡蛋、苹果、盐、2 分硬币学具准备：盐（每组 2 袋）、2 分硬币（每组 1 枚）教学设计： 一、导入： 1、“看”：师：谁愿意和老师做个游戏吗？老师和 xx，比一比，用一句话说一说。 学生回答。 再次提问：你是怎么知道的？ 板书：看。 2、掂一掂： 出示两个球。一个大却轻，一个小却重。 师：这儿有红球，篮球。你认为这两个球，谁比谁重？让学生掂一掂，说一说你有什么感受？ 师：当我们“看”不出物体的谁重谁轻时，还可以用“掂一掂”的办法。找身边的 2 样物品，用手掂一掂，说一说谁比谁重？ 3、称一称： 想知道数学书、课堂作业本到底有多重呢？你有什么办法？ 板书：称。 提问：生活中，你见过那些秤？ 出示各种秤。 拿出一个天平秤。介绍天枰的使用方法。4、揭题。师：秤是我们生活中测量物体轻重的重要工具。在数学中，把物体的轻重叫做物体的质量。今天，我们就来认识两个质量单位“克”和“千克”。 二、认识质量单位“克”。 1、1 克的认识。 师：老师这儿准备了 1 枚 2 分的硬币和一粒绿豆，你认为谁的质量更接近 1 克？学生猜测。 天枰称一称。 指明：1 枚 2 分的硬币约重 1 克。（板书）让学生掂一掂，说一说 1 克有什么感受？ 2、1 克绿豆有几粒？ 师：是的，1 克很轻。那小朋友们，想不想知道 1 克绿豆有几粒吗？仔细看，我们一起来数一数。1、2、3…… 是：原来 12 粒绿豆约重 1 克！板书。 3、估计一支铅笔的质量。 估计一下，一支铅笔约重多少呢？ 称一称。5 克多一点。一支铅笔约重 5 克。 4、说一说哪些物体约重 1 克或几克？ 5、称一称数学书和课堂作业本到底有多重。 我们一起称一称。板书：一本数学书约重 200 克。 一本课堂作业本约重 100 克。 6、拿出盐，估计一下一袋盐约重多少克？先别忙着估计，四人小组轮流掂一掂。 学生估计。 三、认识质量单位“千克”。 1、一袋盐约重多少克呢？（500 克）2 袋呢？（10...
