体育教师在新课标下的行为转变 通州市新联中学 周烨随着科学技术的迅速发展和经济的全球化，人类的物质生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是身体、心理和社会发展方向都保持完美的状态人类比以往任何时间都更加关注自己的健康状况和生活质量。由于国民的健康对国家发展、社会进步和个人幸福都至关重要，而体育课程又是增进国民健康的重要途径。因此世界各国都高度重视体育课程的改革。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”《全日制义务教育普通高级中学“体育与健康”课程标准》，正是在这一指导思想下制订的，在此标准中强调体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，以身体、心理和社会适应整体健康为课程目标，而以往《体育教学大纲》则主要是以“增强学生体质”为指导，比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维度。也就是说“体育与健康”新课程标准的实施必将使现行的体育教育模式发生巨大的变化。而体育教师是新课程标准实施的直接执行者，那么作为一名当代的体育教师，应该如何适应新课程标准呢？这里有以下几点建议：一、转变教育观念用“昨天”的观念与方法教“今天”的儿童，让他们适应“明天”的生活，这是绝对不行的。新课标实施后，体育教师首先需要改变的是教育观念。1．重新认识体育教学的目标。以往“体育教学大纲”主要是以增强学生体质为指导思想，一般采用的是竞技运动的手段与方法来训练学生，让人有种把每个学生都培养成运动员的感觉，而新课程标准教学是直接指向所有学生的身心健康，以促进学生身体心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认识、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一” 。2．教师在教学中角色的重新定位。新课程标准实施后，课堂教学中应充分体现出学生的主体性，改变过去专治的、单向的命令与服从的关系。教师与学生之间要建立一...
