人教版小学数学三年级下册第六单元第三课时 《计算简单的经过时间》 设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局饶河农场小学教师 何学琴课标要求分析：在数学课程标准第一学段的一、数与代数（三）常见量的要求中指出：2、了解 24 计时法。 本条课表要求维度目标为结果性目标，行为动词是了解，学习水平是理解。学习内容是 24 时计时法。教材分析：《计算简单的经过时间》是九年义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级下册第六单元的知识内容。《经过时间计算》是在小学数学第五册《时、分、秒》的基础上教学的。 84 页例 3 通过计算简单的经过时间，教材密切联系生活实际，以解决问题的形式创设了一个“知道出发时刻和到达时刻求到奶奶家要坐多长时间“的实际问题。 要求会计算简单的经过时间的多种解决问题方法加深学生对 24时计时法的认识，在今后生活中体会时间的实际意义，掌握相关时间的知识。学情分析：优势:在三年级上学期，已经初步学习了时分秒的知识，熟练掌握了时间进率.劣势:但计算经过方法的理解和掌握,学生还是缺乏丰富的感性知识经验的支持。学生对计算经过时间的生活经验要远远时分秒的认识经验少得多，理解计算经过时间方法的原理，体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化对学生有一定的难度。教学重点：课标要求“了解 24 计时法,”。教材分析中提出：加深学生对 24 计时法的认识，会计算简单的经过时间的多种解决问题方法，提高应用能力。通过对课标和教材的分析，确定以下为教学重点。教学重点：会计算简单的经过时间的多种解决问题方法，加深学生对 24 时计时法的认识。教学难点：课标要求“了解 24 计时法”。 学情分析中提出：理解计算经过时间方法的原理，体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样，对于三年级学生来说，有一定的难度。通过对课标和学情分析的确定本课教学难点。教学难点：理解计算经过时间方法的原理，体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化。学习目标：知识、能力目标：通过教师启发引导，学生独立思考，初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深对 24 时计时法的认识。过程与方法：在自主探究计算简单的经过时间过程中，学生初步掌握一些求简单的经过时间的方法 ，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。情感目标：体会简单的时间计算在生活中的应用，学生能建立建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。教学准备：多...
