2009 年浙江省高考英语评卷 信息反馈与思考 一、试卷的评价与导向二、主观题的评卷概况三、主观题部分评卷信息反馈与分析 四、对高中英语教学的几点思考 2009 年浙江省高考英语评卷 信息反馈与思考 一、试卷的评价与导向 : 2009 年浙江英语高考试卷虽在题型、总体结构等方面有所变化，英语听力提前单独考查，原 150 分的试分值改为 120 分，考试时间 2 小时不变，因此，试卷结构除了“短文改错”大题的命题形式有所调整，删去了原卷中的“单词拼写”大题，词汇量要求增加以及对阅读量的调整 ( 增加 ) 外，其他基本没有变化。从总体上讲，试卷的信度、效度和区分度较好。 1. 立足稳定，严格依据《英语课程标准》、《英语教学指导意见》和《考试大纲》；2. 试卷的词汇量要求增加，但不超纲，出现了高级词汇，如 recommend, reliable, flexible, indicate, decrease, access, adapt,disapproving,considerate,comparison 等，试卷阅读量稍大于去年；3. 试题的选材贴近生活，贴近时代，强调基础性和语用性 .专家评价（葛炳芳，邱锋）：1 ．立足基础，基于命题传统，题目设置规范，没有偏题、怪题；2. 文化立意，注重社会文化和价值取向，检测考生的人文素养和学习策略，考查修辞的试题也比过去有所增加；3. 关注能力，强调综合 , 阅读理解部分非常关注“国际视野中的共同情感”，对新课改中诸如情感、态度等维度的关注 , 推理判断题占了较大比例，考查学生归纳、总结信息的能力。一、试卷的评价与导向 : 计算机系统 评卷操作流程 标准、公平、有序 二、评卷的概况 : 评分参考 三、主观题部分评卷信息反馈与分析 1 、短文改错 2 、书面表达 3 、自选模块 1 、短文改错命题思路基于这一形式在新课程高考中首次出命题思路基于这一形式在新课程高考中首次出现，难度相对高一些现，难度相对高一些 ,, 但没有在设问上抬高门槛，但没有在设问上抬高门槛，考查的容都是考生应该掌握的基础知识，检测內考查的容都是考生应该掌握的基础知识，检测內其发现问题和解决问题的能力。试题 涉及名词的其发现问题和解决问题的能力。试题 涉及名词的单复数、介词、冠词、形容词、不定代词、时态、单复数、介词、冠词、形容词、不定代词、时态、动词不定式、动词的词义区别、副词与形容词的动词不定式、动词的词义区别、副词与形容词的词性误用等。 该题难度适中，平均分为词性误用等。 该题难度适中，平...
