基于 WebQuest 探究学习教学设计模板WebQuest 标题：__《河中石兽》___________适用年级：__七年级_____ 设计者：___蒙葆宁______教学对象分析学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法。这对我们理解课文有很大的帮助。当然，本文对初一的学生来说还是有一定难度的，教师要在方法技巧上点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解课文内容。教学内容分析《河中石兽》是人教版七年级上册第五单元的最后一篇文章，它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。本文语言简炼，层次清晰，故事性、趣味性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。教学目标分析认知目标： （1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2）培养阅读浅显文言文的能力。 （3）品味文章的写作特色。技能目标：在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容。情感目标：（1）理解“实践出真知”的道理。（2）培养学生的科学精神。教学重、难点教学重点：理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点教学难点：文章中相关语句在翻译上有一定难度，故帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的是教学的难点。解决措施：形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生突破重难点。课时安排两课时教学流程第一课时：一、导入：二、作者简介：三、初读课文。四、疏通文意第二课时：一、复述文意、整体感知，二、划分层次，理清条理；三、总结四种寻找石兽的方法，四、分析人物性格，五、概括中心，六、拓展阅读，七、布置作业。教学过程设计意图引言俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。 任务小组展示：1、前置性预习作业A 组展示朗读，B 组展示对句子的解析，C 组展示表格“三类人物寻找石兽的方法”，D 组展示演示石兽落入河中的三种情景（或简笔画，或肢体语言，或 PPT)，E 组展示对人物性格的分析，F 组展示文章的中心.资源纪昀：http://www.cznews.gov.cn/lvyou/mingren/2014-09-23/8570.html 铁齿铜牙纪晓岚 http://v.sogou.com/v?query=%CC%FA%B3%DD%CD%AD%D1%C0%BC%CD%CF%FE%E1%B0&typemask=6&p=402...
