体育教师处理课堂意外技巧案例 现象：在一节篮球投篮教学的公开课上，突然有一个学生提出要和上课老师比投篮，其他学生看到有人向教师挑战，都兴奋地围过来，并不时地鼓动着。“是比一下呢？还是将他训斥一顿？”老师当时犹豫不决。 处理方法：“为了检验一下同学们练习的效果，下面大家推荐一位同学来和老师比一比，老师投三分，同学们投中距离。”学生们自然就推荐刚才那位学生，经过一分钟的比赛，最终老师获得了胜利。学生们都以为老师会批评那位向老师挑战的学生，可是，老师却大张旗鼓地表扬了那位学生：不仅技术动作学得好，更有勇于挑战的精神。老师的这一做法赢得了学生们热烈得掌声，学生们练习的积极性更高了。 分析：以上教学现象是一种较为常见的突发事件，学生出于好奇，想跟老师比一比投篮命中率。对于这样一个课堂突发事件，可采用的方法很多，可以是“训斥”、可以是“置之不理”、可以是“当场比赛”、也可以是“放在课后比赛”等等。以上这位老师采用的是现场比赛的方法，而且采用了“老师投三分，同学们投中距离投篮”高难度的方式进行（无形中又给自己增加了困难），但是，这样做有很大的风险，如果老师在投篮比赛中是输的一方，那么必然会造成一定的尴尬。幸好这位老师比赛赢了，这样才侥幸躲过一劫。但笔者认为这个举动与处理方式是比较草率的、不明智的、不冷静的。今天学生提出比篮球投篮，明天比投准、后天比跳绳，难道都要满足学生吗？再者说，教师能确保在每一次的比赛中都能获胜吗？难道教师的威信仅仅是建立在与学生的竞赛较量中吗？笔者认为较好的方法是不要训斥、谩骂学生，因为这是一种学生好奇的正常现象；其次，不要影响课堂教学。方法是：面对大家说明课堂的纪律，对提出“挑战的学生”，要耐心说服，若要比赛，也必须在课后找个合适的时间进行。这样就化解了当时的突发事件，同时也给了自己一个事后小范围处理投篮比赛的机会。
