《巨人的花园》教学设计教材分析: 《巨人的花园》是第三组教材的首篇课文，本组课文以“童话”为主题，训练重点是“了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。”对于童话，学生们并不陌生，因为在以前的学习中，有过一定的接触，但在学文中感受童话的文本特点，这是第一次。因此，我们将本课设计思路定位为：围绕本组教材的童话专题，引导学生读童话，了解内容；品童话，感悟特点；学童话，明白道理；讲童话，感受魅力。在一二年级学习童话的基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识；透过童话作品中丰富的想象、生动的语言、离奇的情节，感受主人公鲜明的形象。 本文是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，花园里立刻变得生机勃勃。当巨人把孩子们再次赶出去后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 本文的显著特点是运用对比的手法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。 第一课时 一、教学目标 1．认识 8 个生字，正确读写词语。 2．有感情地朗读课文，融入情境，从人物的语言、心理感受童话故事的奇妙。 3．体会“没有孩子的地方就没有春天”中心句的表层含义。 二、教学重点 融入情境，从人物语言、心理感受童话故事的奇妙。 三、教学难点 体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的表层含义。 四、教学准备 相应课件 五、教学过程 （一）导入课题，引出人物。 1．揭题导入。 2．齐读课题。 3．看课文插图，体会童话作品人物的奇妙。 （二）学习生词，体会情景。 1．自读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：故事的主人公是谁？ 他给你留下了怎样的印象？ 2．字词教学。 （1）课件出示生词，指名读、说，齐读 冷酷 洋溢欢乐 北风呼啸 训斥 增添春意 鲜花凋谢 脸颊...
