3《短文两篇》导学案【学习目标】1.品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2.了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。3.体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。【学习重点】1.感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。2.联系生活，深人感受生命的美好，激发学生热爱生活、热爱生命的情感。【学习难点】 了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。【课时】1课时【预习】1.给加点字注音，并解释这个词。收敛（ ） 聒聒（ ） 宽恕（ ） 2．自由朗读课文《蝉》，初步感知课文内容，把你认为重点的句子画下来，反复朗读。3. 自读课文，思考下面几个问题：（1）《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。（2）《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?【学习过程】一、 导入：二、检查预习：1.见预习 1.2. 简介作者： 3. 有感情地朗诵课文(抽男女学生各一名)。4. 整体感知课文内容：1讨论下面几个问题： （1）《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。 （2）《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?三、质疑探究：再次默读全文，思考下面问题：1.《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?2.《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?3.《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”?4.试比较两篇散文有何相同和不同之处。 四、归纳整理，拓展提高：请同学们谈一谈，你打算怎样做，才让自己的青春和生命更有意义? 五、课外作业： 阅读下面一篇文章，完成后面的问题。淡 竹 （苏沧桑）2初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。. 他是竹——植物中的另类。他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原其他植物，像一个混得不太好的中年人。稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学新生般踌躇满腹；银杏终于褪去一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌梧桐，要悄然代替它无敌的位置；兰花三七，像极熏衣草，却更美，所有的花都虔诚地...
