身临其“景”入画来-----谈谈如何写景南充市教师进修学校 郭林芳10 月 19 日周刊登载的学生习作《我爱紫丁香》一文，是一篇写景的文章
小作者观察景物细致入微，习作表达条理清晰，是一篇写景佳作
由此，也引发了我的思考：小学生怎样才能写出让人身临其“景”，恍然入画的景呢
我想，也许可以从下几方面着手：一、爱生活，爱观察，做到言之有物
生活的景，无处不在
也许是某个角落一丛朴素的野花，也许是谁家阳台一株艳丽的蔷薇；也许是徒步旅行的名山大川，也许是郊外踏青的小桥流水
景，就在那里，等待有心人发现她，欣赏她
这正如《我爱紫丁香》的小作者，“萝卜青菜，各有所爱”，她就最爱紫丁香
于是，随着时间的推移，她观察到“紫丁香的枝条是细长的”，“紫丁香的叶只有几毫米的样子”，“紫丁香不单独开花，几十朵凑在一起开放”
小作者长期细致入微的观察，发现了紫丁香的特点，写起来当然就准确真实，如见其物
由此看来，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，爱生活，爱观察，就能做到言之有物
二、有条理，有顺序，做到言之有序
写景，要注意按一定的顺序来写，或是时间顺序，或是空间顺序，或是移步换景……这样有序地描写景物，会使习作表达思路清晰，描写线索清楚，给人一气呵成之感
例如，《我爱紫丁香》先写“阳春三月”，继而是“谷雨时节”，然后到了“五月初”，按时间的先后顺序，写紫丁香的生长变化过程，行文线索非常清晰
《美丽的小花坛》先是“走进大门”，然后是“花坛中间”，接着写“花丛中”，最后是“书的左边”，运用空间顺序，既做到了言之有序，又写出了学校花坛的特点
三、用方法，用语言，做到言之有法
景大都静止不动，如果只是照实描绘，就可能缺乏生趣
因此，写景时充分想象，巧用比喻、拟人等修辞；运用对比、衬托等手法，借助恰当的语言，可以使描写更加细致生动，给人以美的享受
《我爱紫丁香》运用对比描写，写枝条“像梅花的枝条，却比
