一、教学目标： 1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。2.学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。 3.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。4.了解我国古代诗歌的重要性，培养阅读诗词兴趣。5.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。二、教学重点、难点：理解领悟诗意，学会有感情朗读古诗，把握作者的思乡之情，想像古诗所描绘的画面，背诵古诗。三、教学方法：朗读，研讨。 四、课型：新授课。 五、课时数：1 课时。六、教学设计：一）教学导入：创设情境，导入新课。教师：前面我们学过了李商隐的《无题》，今天再来学习他的一首《夜雨寄北》。谁能给大家介绍一下李商隐呢？（请同学介绍作者）教师补充：李商隐（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待 600 余首。李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟抱未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。唐宣宗大中五年至大中九年即公元 851 年--855 年，李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的妻子的来信，问他何时能回长安。妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。 教师解题:这首诗大约是他身处巴蜀，收到妻子来信后所作，寄给妻子，故称“寄北”，寄给住在北方的妻子。（设计意图：了解诗的背景，为学习本诗做铺垫。）二）讲授新课：了解内容，整体感知。1.配乐范读诗歌。 2.学生自由诵读诗歌。3.指名配乐朗读。 4.齐读诗歌。 （设计意图：在反复诵读中，理解诗歌的意境和情感。）三）品味全诗，感悟作者1.思考:君问归期未有期-----句中是谁在问谁?妻子问什么?我是怎么回答的?你问我回家的日期;唉,回家的日期嘛,还没个准儿啊!(这样一问一答,足见夫妻之间的感情是多么真挚。)“巴山夜雨涨秋池”-----读了这句，我们眼前仿佛出现了------（夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池。）是啊，这羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。谁能用你的朗读来表达这种情感？（自由读，指名读，齐读。）2。“何当”体现主人公一种怎样的心情？体现主人公当时急切回家见妻的心情，突出今夜的心境之郁闷，孤寂和内心的相思之苦。让我们带着诗人对妻子的...
