广东省雷州市白沙中学 三元整合导学模式语文学科导学稿（学生版）（教师版） 主编人：陈翔 审稿人： 定稿日： 协編人：备课组 使用人：七年级 16.《诫子书》导学案设计一、导学目标： 1. 熟读成背，积累名言警句 2．积累常见的实词、虚词和文言句式。 3. 体会语句内涵以及句子间联系。 4. 感悟谆谆告诫之语，殷殷期盼之情。 二、自主预学（一）查阅资料，了解作者诸葛亮和写作背景 搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。（二） 一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成1.给加点字注音或根据拼音写汉字夫君子之行（ ） 淡泊（ ）（ ） 淫慢（ ） 则不能 lì（ ）精 险躁（ ）则不能治性 年与时驰（ ）遂成枯落（ ）（ ）悲守穷 lú（ ）2.解释下列句中加点字① 夫君子之行 ②非淡泊无以明志 ③ 非宁静无以致远 ④淫慢则不能励精 ⑤ 险躁则不能治性 ⑥年与时驰 ⑦ 遂成枯落 ⑧悲守穷庐 ⑨非志无以成学 （三）背诵默写夫君子之行， ， 。非淡泊无以明志， 。夫学须静也，才须学也， ， 。 淫慢则不能励精， 。 ，意与日去， ， ， ，将复何及！(四）二读课文，回答下列问题。1.诸葛亮写这封家信的用意是什么？ 2.诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿子要珍惜时光，把握现在？ 你由此想到了哪些诗句？ 3.画出文中提到“志”和“学”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”和“学”的关系是如何理解的？ 4..文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。三、互动探究 （一）学会朗读课文。（反复朗读 让学生自然成诵）1.学生听录音，完成下列任务:① 标记生字注音，扫除文字障碍。②注意词句停顿。 2.学生自由朗读，提出自己解决不了的，让大家共同解决。把自己读的过程中觉得需要大家特别注意的也要提出来，引起大家的关注。3.找学生个别朗读，要求读准字音，把握好朗读节奏。其余学生认真听，作出点评。 （二）小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。【译文】 （三）文本作者抓住一个“静”字，从正反两个方面告诫儿子，要成才必须具备哪几个条件？在文中分别找出这几个条件的句子，思考它们之间的关系。再次加以品读，联系自身实际，谈谈感受体会。 ⑴ 立志: (2) 学习: ⑶ 惜时: 关系： （四）你最喜欢课文中哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家。（能结合文本和现实体验，言之...
