《什么是面积》教学设计 谢集镇肖庄小学：金勇【教材简析】 “什么是面积”是北师大版数学三年级下册第五单元第一课时
属于“空间与图形”领域的知识，本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的 特征以及它们的周长的基础上进行教学的，学生掌握好这部分内容， 能为他们后续学习长方形、正方形的面积计算打下良好的基础，同时 也为整个数学几何知识的学习奠定基础
对物体表面大小的认识，学生在生活中有较为丰富的经验和体会，为了直观认识面积的含义，教 材在安排上分三个层次引导学生逐步认识和体会
第一层次通过比较 数学课本与语文课本、 硬币、 手掌、 树叶四个实物面积比大小的活动， 让学生获得对面积的感性认识
第二层次让学生用不同方法比较一个正方形与一个长方形的面积，通过比较，可使学生进一步理解面积概 念，又使学生体验比较面积大小策略的多样性，特别是感知正方形进 行测量、比较的优点，更为后面学习面积单位作好铺垫
第三个层次 是通过在方格纸上画图的活动，进一步认识面积的含义，并体验一个 数学事实，即面积相同的图形，可以有不同的形状
【学情分析】 学生已经掌握了长方形、正方形等平面图形的特征，知道了图形的周长，并会计算长方形、正方形的周长
而且已经具备了初步观察、评估、验证的能力，具有摸一摸、比一比等动手操作能力
【学习目标】1．通过实例与画图等数学活动，让学生直观的认识面积的含义，能准确地比较出面积的大小
2．让学生通过“量一量”、“比一比”、“画一画”等数学活动，学会估测的方法，体验比较面积大小的方法的多样性，发展学生的空间观念，以及动手操作的能力
【教学重点】 1、理解什么是面积
2、探索比较图形大小的方法【教学难点】探索比较图形大小的方法【教学准备】PPT 课件、米尺、1 元硬币、1 角硬币、长方形纸片、正方形纸片、剪刀、尺子、两片树叶等
【教学过程】 一、情境导入，揭示课题 师：同学们
