平均数与条形统计图第 1 课时 平均数（1）教材分析：教材用象形统计图让学生理解平均数，知道平均数的意义和求法学情分析：学生在前面知道平均分。学习目标1.结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中理解平均数的意义，知道求平均数的方法。2.初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。3.在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦，增强学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。重点难点1.理解平均数的意义，理解并掌握求平均数的方法。2.理解并掌握求平均数的方法。教学准备多媒体课件，有关平均数的数据统计表。 教学过程：一、情景导入师：同学们，我今天带来了一些我们生活学习中的信息，请看屏幕。（课件出示信息）（1）四（1）班踢毽子的 4 位选手平均每人 1 分钟踢 50 个。（2）一年级第一小组的 3 位男生的平均身高是 120 厘米。（3）三年级平均每个班开展了 3 项课间活动。（依次出示信息，分别请 3 名同学读题，其他同学认真的看屏幕并倾听）师：同学们，在这些信息中都用到了同一个词，你们发现了吗？生：都有“平均”这个词。（课件再次用红色显示信息中的“平均”）师：对，（指着 50 个，120 厘米，3 项，课件同时用粉色显示这些数据）这些数据都是“平均数”。（板书课题：平均数）师：看到这个课题，你想通过今天的学习了解那些知识？生：平均数是一个什么数？生：平均数与平均分有什么关系？生：怎样计算平均数？生：平时在生活中那些地方常用平均数？……师：让我们带着这些问题来研究今天的知识。二、新课讲授（一）平均数的意义。通过课前的导入，大家说一说什么叫平均数？学生讨论后交流。师归纳：平均数是指在一组数据的平均值。（二）平均数的求法。教学例 1.出示例 1 情景图。1.分析问题师：这个月我校开展了保护环境，争优环保小卫士的活动，大家看看这是我班一个小队同学收集的矿泉水瓶。课件出示相关情景和统计表，学生读题。 师：你看到什么信息？生：我知道了这个小队有四位同学；生：我知道了小红收集了 14 个、小兰 12 个、小亮 11 个、小明 15 个；生：要求平均每个人收集了多少个矿泉水瓶？师：什么是平均？生：平均就是指每个人一样多。师：那大家想想，应该怎样求这个小队平均每人收集多少个瓶子？生：可以通过画图表来解决，每个人先都画出 11 个，然后将剩下的 8 个平均分下去，每人就...
