吉春亚教学实录——《白杨》学习目标：1．学会本课生字，正确读写“戈壁，清晰，浑黄一体。高大挺秀，大伞，抚摸，介绍、边疆，陷入”等词语。2．、运用文中的语言现象“从来……哪儿……哪儿……不管……不管……还……总是……”写一小段意思连贯的话。3．抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿，有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那句话。4．体会借物喻人的特点，拓展阅读借物喻人的文章两篇。学习重点：抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿，有感情的朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那句话。学习难点：运用文中的言语现象“从来……哪儿……哪儿……不管……不管……还……总是……”写一小段意思连贯的话。教学过程：第一教时一、谈话引入，初读课文。师：同学们，你们看，这就是“白杨”，你们看到的白杨，公园、校园，庭院，小路，到处都见到他的踪影。用词语或句子形容形容你们看到的白杨。生：高大挺拔生：粗长，树叶郁郁葱葱。生：很有生命力。师：这是我们眼中的白杨。文中的“父亲”眼中的白杨是不在公园，校园，庭院里，而是长在（课件）祖国的西部茫茫沙海中的白杨。我们一起读课题。生：（读课题）师：我们打开书，先大声朗读课文，把课文读通顺。（学生自由大声朗读课文）师：选择几个默写的词语说一说课文写了什么内容？生：父亲和两个孩子在火车上一边看窗外的白杨一边说白杨的特点。父亲其实在表白自己的心。生：课文写了父亲带着自己的两个孩子去往新疆的火车上，望着窗外的白杨展开讨论，同时也表达了自己的心愿。二、再读课文，了解白杨。师：在父亲眼中，白杨的特点是怎么样的呢？请找到相关的句子，划出来。学生默读课文，划有关句子。生：“那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。”白杨的特点是“高大挺秀”师：（板书：高大挺秀）这个特点，在两个孩子之间的对话中就已经感受到了。生：“你看那树多高！”“你看它多直！”白杨树的特点又高又直。师：的确白杨树高大挺拔，那作者为什么却用“高大挺秀”在赞美它呢？出示课件（沙漠，火车在行驶，出现一片白杨）生：在别的地方生长的白杨树并不觉得它怎么样，但是在满目浑黄大戈壁，能看到这高大挺直的白杨树，却让人觉得她绿得特别好看。师：“绿”得很秀。还有想法吗？生：白杨树那碧绿向上的叶子，那白中返青的树干，给茫茫的大戈壁带来了生机和希望，给过往的旅客增添了快慰与...
