吉春亚教学实录——《白杨》学习目标：1．学会本课生字，正确读写“戈壁，清晰，浑黄一体
高大挺秀，大伞，抚摸，介绍、边疆，陷入”等词语
2．、运用文中的语言现象“从来……哪儿……哪儿……不管……不管……还……总是……”写一小段意思连贯的话
3．抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿，有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那句话
4．体会借物喻人的特点，拓展阅读借物喻人的文章两篇
学习重点：抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿，有感情的朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那句话
学习难点：运用文中的言语现象“从来……哪儿……哪儿……不管……不管……还……总是……”写一小段意思连贯的话
教学过程：第一教时一、谈话引入，初读课文
师：同学们，你们看，这就是“白杨”，你们看到的白杨，公园、校园，庭院，小路，到处都见到他的踪影
用词语或句子形容形容你们看到的白杨
生：高大挺拔生：粗长，树叶郁郁葱葱
生：很有生命力
师：这是我们眼中的白杨
文中的“父亲”眼中的白杨是不在公园，校园，庭院里，而是长在（课件）祖国的西部茫茫沙海中的白杨
我们一起读课题
生：（读课题）师：我们打开书，先大声朗读课文，把课文读通顺
（学生自由大声朗读课文）师：选择几个默写的词语说一说课文写了什么内容
生：父亲和两个孩子在火车上一边看窗外的白杨一边说白杨的特点
父亲其实在表白自己的心
生：课文写了父亲带着自己的两个孩子去往新疆的火车上，望着窗外的白杨展开讨论，同时也表达了自己的心愿
二、再读课文，了解白杨
师：在父亲眼中，白杨的特点是怎么样的呢
请找到相关的句子，划出来
学生默读课文，划有关句子
生：“那就是沿着铁路线的一行白杨树
每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大挺秀的身影
”白杨的特点是“高大挺秀”师：（板书：高大挺秀）这个特点，在两个孩子之间的对话中就已经感受到了
生：“你看那树多
