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《小小商店》教学案例与反思VIP免费

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教学目标1.通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法。2.培养学生应用数学的意识和能力。3.同时渗透思想品德教育。4.通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用,学会与人沟通和交流。教学内容:教科书第 86~87 页。教具、学具准备“文明顾客星”若干,玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子,胸卡9 个,让每人准备一个钱包(自制),学具人民币若干。教学设计引入师:小朋友,你知道开封最大的超市是哪家超市吗?生:三毛时代广场。师:来到三毛时代广场,你最喜欢哪个柜台的东西?为什么?生 1:玩具柜台,因为……生 2:食品柜台,因为……师:当你看到自己喜欢的东西,想把它买下来吗?生:愿意把它买下来。师:你都自己用钱买过哪些东西?生:面包、学习用品、剪刀、玩具熊……[对于学生喜闻乐见的问题,学生往往最能表达出自己的真实性,突出了个性张扬。]新授师:我们班的小朋友真是又聪明又能干,会画画、会折纸,还会自己买东西。下面,我们玩一个买卖商品的游戏,好吗?师:开一家综合性的商店,第一步要做什么?学生各抒已见。师:对,首先先将商品按不同种类放在柜台上,并挂上相应的牌子。谁愿意用你的巧手布置柜台?(点六名学生上台将商品分类放在货架上,并挂上相应的牌子。)师:其余的小朋友可一边欣赏精美的商品,一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。学生摆完后问:这几位小朋友是按什么摆放的?[引导学生让他们说出是怎么分类的,这样有利于让学生有条理的表达出自己的想法。]生:把玩具放在一起,把学习用品放在一起,把生活用品放在一起。师:这些商品上标的价钱,你都认识吗?师:谁愿意读一读。生:一只恐龙 18 元……师:万事具备,只欠东风。现在我宣布我是“小小商店”的总经理(挂上胸卡)。现在我聘任 8 个组长担任“小小商店”的小经理和收银员,其余的小朋友当顾客,有请“小小商店”的成员和大家见面。(学生上场。)[充分调动学生的主观能动性,让他们参与其中。]师:俗话说的好“商场如战场”,连我们“小小商店”也不例外。还是让我们听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的?a.玩具柜台经理:走过路过不要错过……b.学习用品柜台经理:看一看呀,瞧一瞧……c.生活用品柜台经理:享受生活每一天……师:各经理介绍的真棒,我们也持以优质的服务,物美价廉的商品,欢迎您的光临噢,对了,忘了告诉大家,...

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