中等职业学校服装专业校企联接式项目教学的探索与实践一、研究背景我校服装专业学生主要来自本市，毕业后绝大多数在本市各服装企业工作。地方产业的特点、行业特征、发展趋势对我校服装教育的培养目标、有着举足轻重的的影响。因此，我校服装专业的教学改革必须联合行业，联手企业，联系产业。1、关注行业的发展（1）立足行业现实平湖是全国闻名的服装大市。2006 年，平湖服装行业拥有服装企业 1300多家，实现利税 14532 万元。从业人员超过 10 万人。均居全市各行业之首。庞大的行业规模，使服装行业人才数量频频告急。（2）面向岗位需求我市服装企业不仅规模较大。而且，生产技术先进、生产流程复杂、岗位分工精细。因此，除了需要大批的流水操作工以外，还需要样衣工、业务接单员、服装制版员、服装生产文件编制员和现场生产管理员（班组长）等中初级技术、管理人员。精细的岗位分工，企业期盼着多样化、专业化人才。（3）瞄准产业转型我市绝大多数服装企业大部分是“订单加工”型。开创自己的品牌，从“贴牌”向“创牌”是今后服装行业发展的趋势。“创牌”型服装企业的工作流程更加复杂。按产品运作流程可分为产品企划、信息分析、面辅料供应、产品设计（包括款式设计、板型设计、工艺设计）、生产管理、营销策划、广告宣传、店面设计、橱窗陈列等环节。这就要求服装行业的员工素质更趋专业化和综合化。目前，全市的多家服装企业已经建立服装研发中心，走“自主创牌、技术密集”的服装生产发展之路已见端倪。企业的呼唤着“巧设计、善制版、精工艺”的综合型人才。2、倾听行业的呼唤本研究实施之前，学校组织专业教师走访了平湖市大中型服装企业 116 家。与企业老总、生产厂长、公司经理、技术科长、车间主任、班组长进行交流，了解我校服装专业毕业生的从业状况。其中 58 家企业认为，我校提供的就业学生，规格太单调。企业急需服装贸易、基层管理人员。63 家企业认为，我校学生专业能力单一。服装企业批量生产的流程不熟悉，编写工艺单、核算生产成本等能力薄弱。41 家企业反映，我校学生适应能力不强。似乎都懂一点，但真的要独挡一面，却需要半年甚至更长时间的岗位锻炼。38 家企业还指出，我校学生的合作意识不强。与领导的沟通、与同事间的理解、在工作中的协作显得不够流畅。3、反思教学的遗憾反思我校服装专业的教学现状，我们认为，形成上述人才缺陷的原因主要是： （1）专业培养目标单一、专业技能的宽广度不够专业按...
