小学语文“群文阅读”教学策略的行动研究——子课题“多文本阅读中课内阅读与课外阅读的结合”课题研究工作第一阶段总结铜仁市逸群小学 钱小玉 《多文本阅读中课内阅读与课外阅读的结合》这一课题于 2014 年 1 月份进行了开题，我们课题组严格按照制定的课题研究阶段性计划开展各项工作，我们立足课外阅读，深入学习，统一思想，大胆探索，取得了一些阶段性成果，为了让研究工作更加有效地开展、实施，现对近期的课外阅读指导实践做如下小结 一、首先我们进行了理论方面的学习。通过网络查阅了解国内外小学生课外阅读现状，尤其针对我班实际情况，我们确立了自己课题的研究方向，同时也为此课题的研究找到了依据。二、依据实验方案中所提出的目标和实验内容，有计划地实施，目标由简到难，内容由容易到复杂。现在已经完成的和正在进行的有如下几个方面: （一）了解了学生课外阅读的现状 为了总结经验，发现问题，有的放矢，全面了解学生课外阅读的现状，以及家长的支持态度，提高学生课外阅读的质量。为此我们对学生课外阅读的情况进行了调查问卷。问卷调查结果如下： 1、观念落后。许多学生家长“望子成龙”、“望女成凤”，却往往视子女读课外书为“闲书”，横加指责，强迫子女“一心只读教科书”。教师“一心只教圣贤书”，他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作……似乎只有这样，才能提高学生的语文水平。其实，这些都是应试教育衍生出来的怪胎。由于应试的局面，学生未能获得大量时间阅读自己喜欢的课外书籍，从而导致知识面狭窄，积累不足。 2、课外读物少。我们有的家庭由于经济条件的限制，未能给孩子购买一定量的课外读物，这是可以理解的。但也有相当一部分家庭，家庭条件称得上小康，但孩子却没有一个书房，没有一个书柜；家庭购买的书，除了大量的《每日一练》、《AB 卷》之外，只是几本关于写作技巧、写作指导方面的书或“满分作文”之类，没有一点“书香”之气。学校的图书利用率不高，大批的好书束之高阁，躺在图书室里睡大觉，部分学生手头却是空空如也。 3、阅读无氛围。许多家庭里，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样。由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。在他们的心目中，能自己完成家庭作业的孩子就是一个好孩子。作业之余，学生便以看电视、玩游戏来打发时间，根本没有课外阅读的习惯。其次，受传统教育思想的影响，许多...
