浅谈信息技术在小学语文个性化阅读的研究 桥板凼小学：严明礼摘要：知识经济时代是以人为中心的时代，是注重个性化、多样化的时代。时代发展对学生语文能力的要求越来越高。那种阅读上一问三不知，作文千人一面，缺乏鲜明个性的语文已经不适应时代发展的要求。在现代信息技术环境，语文教学逐渐摆脱传统的扼杀学生创新思维的教学模式，开始走上充分尊重学生个性，还学生学习的主动性的新道路。关键词：个性；语文个性；信息技术作为社会生活中一个重要的领域——教育，在知识经济的隆隆声中，面临着新的抉择。我们急切地呼唤着教育的个性化，让教育从大统一的刻板模式中摆脱出来，成为开发常遭潜能的园地。语文，既然是教育不可或缺的阵地，那么在培养学生良好的个性方面也就责无旁贷。我国基础教育课程改革十分强调现代信息技术在当代教育中作用和功能的发挥，通过在各学科教学中有效地使用信息技术，来促进各科教学内容呈现方式的变革、学生学习方式的变革、教师教学方式的变革。在这样的理念指引下，我们尝试将信息技术整合于语文阅读教学中，通过一种全新的手段，突破语文阅读教学的重、难点，积极推动小学语文阅读教学的改革。小学语文阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。运用信息技术就是通过信息技术创设使学生获得独特情感体验的对话情境，借助信息技术提供的资源，进行拓展阅读训练，开阔视野，增加生活体验。一、信息技术在小学语文阅读教学中的作用 （1）运用多媒体平台，开拓阅读视野。多媒体计算机能储存大量教学信息，为阅读教学提供详实的阅读材料，同时它又能提供文本、图像、动画、声音、视频等。在教学中，可以按照知识点来划分教学内容并实现超链接，它所具有的生动性、形象性、直观性，非常符合小学阶段学生的认知特点。（2）使用多媒体材料，激发阅读兴趣。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。长期以来，小学语文阅读教学一直只是停留在“空洞说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，色彩单调，画面缺乏活力，很难调动学生学习的积极性，培养学生的阅读兴趣。信息技术辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其他教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图像给人以极大的震撼，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。（3）综合使用信息技术，培养阅读能力。由于有信息技术在课堂教学中的综合应用，真正激发了学生的学...
