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优质课高中语文作文《材料的有机转化》教学设计VIP免费

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优质课高中语文作文《材料的有机转化》教学设计教学目标:(1) 将素材进行多向转化,适用多种话题(2) 做到材料和中心融合恰当准确学情分析:高中学生对于议论文的写作有了一定的积淀,对于结构的掌握和素材的积累比较好,但是在写作中,常常会出现不知如何灵活运用所记素材的情况,常凭感觉的无意识状态书写,离真正规范的写作时有较大距离,存在相关知识技法的缺失,因此,明晰必要的知识,激发他们的学习兴趣,让学生明确素材到论据的有机转化方法。重点难点:根据文章立意的需要灵活地处理材料教学过程:活动 1【导入】导入课题,明确目标有人戏言:高中学生有三怕,一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。作文真的那么可怕吗?我们先来欣赏三个文段,一边欣赏一边找一找,它们之间的相同点和不同点。古来圣贤,不乏落寞失意之人,只因他们在那“天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往"的污浊社会中能够坚守自己的心灵,坚守自己的追求,不为他物所主导。于是成就了陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的那份充实与幸福;2013 湖南高考作文叩问心灵中心论点:人生中追求无止境,幸福无大小。一生无悔,足矣!陶渊明“误落尘网中”,终是抵抗不了心底声声“归去来兮”!而后“采菊东篱下,悠然见南山”。这般安然的心底的细小满足,实在不足为外人道矣。……生命仅有一次,但求随心,勿忘本心。惟愿此心无怨尤,惟愿你能坦然一笑,道一声“我愿意”。2013 湖南高考作文惟愿此心无怨尤中心论点:惟愿本心充实满足,无悔自己的决定,便是无憾。陶渊明不为五斗米折腰,苏武宁牧羊塞外也不投降,文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,朱自清宁可饿死也不领美国救济粮。他们有浩然正气,他们活得有尊严,宁可站着死,也不跪着生。就算失去了生命,也要捍卫尊严。——2013 广东高考作文神圣的尊严中心论点:人活着,要顶天立地,要昂首挺胸,要有尊严。为什么五柳先生能够自如地穿梭在不同论点的文章中?这就涉及到议论文中材料的转化问题。今天我们一起来学习:活动 2【活动】自主学习,质疑提问阅读下面一则素材,尝试将其转化为不同论点的论据。素材:萧红,上世纪三十年代四大才女之一,被誉为“三十年代的文学洛神”。代表作有《生死场》《呼兰河传》等等。鲁迅称赞《生死场》萧红描写了“北方人民对于生的坚强,对于死的挣扎却往往已经力透纸背;女性作品的细致的观察和越轨的笔致,又增加了不少明丽和新鲜。”茅盾先生称《呼兰河传》“是...

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