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概 述1. 儿童心理学研究的基本方式是纵向研究 和 横向研究 。2. 有目的，有计划的观察儿童的言语和行为从而了解其心理活动的研究方法是观察法 。3. 研究幼儿心理时必须从幼儿的生活、活动中研究，并以充分的事实材料为依据，这是客观性 原则。4．幼儿心理发展的阶段顺序，发展速度在不同时期，不同地区，不同儿童身上是大致相同的，这表明了儿童年龄特征的 B 。A．阶段性B.稳定性C.可变性5. 在儿童心理发展的过程中，遗传起物质前提 作用，环境起 决定 作用，教育起 主导作用 。6．由外在要求引起的新的需要 和幼儿原有的心理水平之间的矛盾是儿童心理发展的动力。7. 儿童发展每一阶段的变化过程和速度大体上都是共同的，这反映了儿童心理年龄特征的稳定性 。8. 影响儿童心理发展的条件是什么。1． 遗传是幼儿心理发展的必要物质前提。遗传对幼儿心理发展的作他用主要表现在用过素质影响幼儿的智力和性格的发展。2． 环境在一定条件下对幼儿心理发展起决定作用。在遗传因素正常的前提下，决定儿童心理发展水平和方向的是社会生活环境。3．教育是幼儿心理发展的重要条件，对幼儿心理发展起主导作用。教育不能直接地立刻地引起幼儿心理的发展。教育总是要通过幼儿的积极活动，引起幼儿对教育活动内容的领会、掌握，才有可能促进幼儿心理的发展。9. 简述教育的主导作用。教育在幼儿心理发展中起着主导作用。第一，教育是一种有目的、有计划、有系统的对幼儿施加影响的过程。第二，教育可以根据个体差异因材施教，因此更能充分的发挥遗传和环境中的有利因素。第三，幼儿进入幼儿园后，大部分时间在集体中接受教育。教育不能直接地立刻地引起幼儿心理的发展。教育总是要通过幼儿的积极活动，引起幼儿对教育活动内容的领会、掌握，才有可能促进幼儿心理的发展。语 言1. 幼儿用语言来提醒自己应该或不应该做某事，这是语言的C。A.概括功能B.表达功能C.调节功能2．儿童发音器官发音逐步完善，语言发展基本结束是在C 。A.两岁B.三岁C.四岁3. 4 岁以上幼儿一般能够掌握本民族语言的全部语音。4．幼儿掌握词的类型又少至多，提现了一定的顺序 。5. 幼儿一般先掌握实词，再掌握虚词。实词中最先掌握名词，其次是 动词，再次是 形容 词，最后才是 其他实 词。6． 5岁是幼儿言语质量提高的关键期。7. 凡是儿童能够正确理解又能正确使用的词称为积极词汇 。8．儿童在3岁左右开始出现自言自语的形式。9. 整个幼儿时期，幼...