精品文档。1欢迎下载集体备课记录表学科：历史年级组：七年级备课时间第 3周星期 二地 点物理实验室课题唐代的中外文化交流主备人刘劲松参加人员历史组全体成员主备教师教学设计议课记录教学目标安史之乱以前的唐朝，处在国力强盛、 经济繁荣、政治清明时期的中外经济文化大交流大融合的史实从学生思维实际出发, 激发学生兴趣 , 要始终认识到不同发展阶段的学生、同一阶段的不同学生在认知水平、认知风格和发展趋势上存在着差异对外文化交流是一个相互影响的过程，对交流双方都会或多或少产生一定的影响。而作为唐朝对外交流的两个重要历史事件，实际上体现了唐朝时中国人吸纳外国文化和中国文化的向外辐射，重、难点及突破联系学生已有知识储备，融会贯通，激发学生成就感。如在学习遣唐使来华就可以回顾中日在汉朝时期的交往相关史实符合学生实际教学方法讲述法、讲解法、历史情景再现法、讨论法辅以多媒体教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。）1. 通过识读《玄奘西行路线图》 和《鉴真东渡图》 ,培养学生识读历史地图的能力。2. 通过概述、讨论再现唐朝对外文化交流的主要史实，培养学生归纳、概括能力和合作学习的能力。3. 通过赏析郭沫若咏鉴真诗，培养学生文史结合赏析诗歌的能力，用历史史实来证明诗歌结论。. 通过学习玄奘西行、鉴真东渡基本史实，培养学生不畏艰险、坚忍不拔、勇于探索的精神。. 通过学习唐朝对日本等国文化发展的影响，认识中国当时在世界上的领先地位，中国对人类文化的发展作出的贡献， 增强学生的民族自豪感；了解唐朝在对外交往中互相影响、 互相促进的史实， 使学生认识实行对外开放、加强交流的重要意义。教学重点 : 玄奘西行， 鉴真东渡。 依据： 教学重点①兴趣法。 从学生已有的认知出发，使学生产生共鸣。②历史情景再现法。历史的功能之一就是恢复历史，接近历史，如在本课可采用识读历史地图、讲历史小故事的形式来更好的理解历史、 学习历史。③理论渗透。历史的学习具有阶段性, 前一阶段的学习是为后一阶段的学习打基础的，因此应适时进行理论渗透，培养思维范式。如本课就可渗透的理论有二：一是“论从精品文档。2欢迎下载即教学重要知识点。 对外文化交流是一个相互影响的过程，对交流双方都会或多或少产生一定的影响。而作为唐朝对外交流的两个重要历史事件，实际上体现了唐朝时中国人吸纳外国文化和中国文化的向外辐射，玄奘西行天竺显示了中国人吸收外来文化...
